让《道德与法治》课堂成为魅力课堂

让《道德与法治》课堂成为魅力课堂

孟庆艳

黑龙江省哈尔滨市阿城区红星镇北赵小学 150000

摘要：《道德与法治》课程，以学生的社会生活为基础，并且具有以下几个特点；综合性、经验性、基础性。作为一名道德与法治的教师就应该抓住教材特点，关注学生的内心世界，挖掘教材资源，设计学生喜欢的课堂，也就是让道德课堂成为最具魅力的课堂，所以作为道德与法治教师要立足于儿童生活经验的基础之上，设计多种多样的活动，如：访问、游戏、调查、儿歌、讨论、交流、表演，讲故事等。为使《道德与法治》课堂绽放魅力，我是这样做的：

关键词：道德与法治;社会实践;幽默的语言

一、实践是学生学习兴趣的好老师。

课堂上让学生亲自实践是学生学习的最好老师，对于小学生来说，听到的看到的都特别容易忘记，课堂上只有设计丰富多彩的有趣的教学活动，让他们亲自实践体验，这样的学习内容才能牢牢记住，甚至达到终身不忘。所以说，实践体验是激发学生学习兴趣的最好老师，也是解决学生学习知识和学习行为容易脱节的问题。所以，作为道德与法治教师在教学的同时，要多组织班级的孩子们积极参加多种多样的实践活动，在丰富多彩、生动活泼的实践体验活动中，让他们去感受、去理解学习的内容，从而在实践体验活动中形成良好的道德品质和行为习惯。如；我在教学《我爱我的家》时，教学开始，我就用大屏幕播放了歌曲《我爱我家》，听完这首歌后，我问学生：你听到了什么?根据学生的回答，我巧妙地板书“我爱我的家”，接着我又出示班级的一部分学生与家人的照片，又问学生：这是谁，他们在干什么?这时学生都很兴奋，争先恐后地把自己的家及家里人介绍给老师和同学，这个环节我引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐。接着我又问学生：“在这幸福的时刻我们体会到家人的爱，在和家人一起的日子中，你还从哪儿体会到家人的爱呢？”让学生说说家人对自己爱的事，以体会家人的爱。家人的爱就在这一点一滴的小事中，就在家人的关心爱护下，就在家人的陪伴中，我们享受着深深地，纯纯地的爱，我们多么幸福呀！通过这些事，使学生理解家人的严厉实际上也是一种爱。在这一教学环节后，学生都处于回忆家人的疼爱之中，这时我又伴着音乐深情地说；“当你生日的时候，是谁给你买的生日蛋糕，是谁为你买的生日礼物?是谁做了一桌子好吃的饭菜?是谁为你唱起了生日歌，又是谁，在你生病时，背你上医院，是谁日日夜夜地照顾你 ？”这时学生头脑中满是对家人的回忆，满是对家人感动，孩子们，此时的情感达到了高潮，有的孩子甚至动情地流下了眼泪，接下来，我告诉孩子们，不仅我们的幸福让父母及家人担心，我们的生活更是离不开家人的照料，最后在结束部分，我告诉孩子们，家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。最后我又让孩子们齐唱《让爱驻我家》，在歌声中再一次感受和家人在一起时的幸福，也再一次感受家人的爱。这节课上学生的学习氛围高涨，也让学生喜欢上了我们的道德与法治课。

二、教师要有幽默的语言。

一个语言幽默的教师在课堂上更容易让学生接受，恰当的肢体语言，吸引着学生，让学生参与到教学中，成为课堂的主体。如我在教学《马路不是游戏场》一课时，我是这样设计的：“每当我们早晨上学离开家时，家人都会说上一句：‘路上要小心。’这是为什么呢?我们每天走在上学的路上，来往的车辆很多，为了保证车辆和行人安全，国家和各地方制定了一些相应的交通规则，设置了一些交通标志，课前老师布置大家调查与我们小学生有关的交通规则、交通标志，你找到了吗?老师也找到了一些与我们小学生有关的交通规则、交通标志，我们一起看一看（课件出示）。知道了一些交通规则，认识了一些交通标志，生活中我们应该怎样注意交通安全呢？下面请同学们来当个‘小交警’，看看图中谁遵守了交通规则，谁没有，给没遵守交通规则的同学亮个黄牌，并警告他们应该怎么做？”在这个环节教学中，我通过幽默的语言“合格的小交警”以及教师交通手势的指挥，让学生轻松地掌握本节课交通方面的知识，提高了交通意识。

三、在社会实践中进行情感教育。

道德与法治的教师一定要发挥学科的特点，不失时机地对学生进行情感教育，培养学生在学好知识的同时，提高学生的道德品质和内在修养。在道德与法治课堂教学时，教师一定不能只停留在学生表面的生活经验上，道德与法治课堂教学来源于生活，但一定要高于生活，这样才能促使学生全身心的发展，所以这就要求教师要不断地丰富学生的学习生活，丰富学生的生活经验，这就意味着不能离开学生的社会实践。所以作为道德与法治的教师，在课堂教学时，要把教学的空间延伸到社会中，让学生在社会实践活动中丰富自己的情感体验，在丰富多彩的社会活动中，使学生受到的教育，另外无论在课堂上还是社会实践中，教师要深入学生，让自己成为学生学习的参与者，引导者，也成为学生学习的伙伴。通过各种各样的实践活动，学生丰富了自己的生活经验，然后把各种社会实践活动获得的成果再拿到课堂上来与老师同学分享，在分享的同时感受到分享的快乐。学生在这样的社会实践活动中，情感不断地加深、交际能力得到锻炼，各种能力都得到了培养，其他学生在倾听的同时也收获了从书本上学不到的知识，这样也就让《道德与法治》课堂绽放它的魅力。如在教学《伸出爱的手》一课时，课堂上我结合汶川地震这个事件，让学生通过调查说说一些爱心人士等人物如医生、解放军……他们为抗震救灾默默付出的感人事迹，这样的实践体验，不但使学生调查搜集能力得到了锻炼，语言表达能力也得到了提升，情感方面更是受益颇深，学生深深地感受到这个世界充满爱，情感得到了升华。所以说道德与法治课的社会实践很重要，作为一名教师更要充分调动学生社会实践的积极性，让孩子们走入社会、体验丰富多彩的社会生活，丰富自己的情感体验。另外我们道德与法治教师要发挥学科的特点不失时机地对学生进行情感教育，培养学生在学好知识的同时，提高学生的道德品质和内在修养，做到内外兼修。

总之，苏霍姆林斯基说过要用一辈子的时间准备一节课。这也是告诉我们道德教师要不断思考探究，精心准备，让我们的道德与法治课堂“活”起来，只有这样学生才愿意学，也就是让“道德与法治”课堂成为最具魅力的课堂。

参考文献：

1. 蒋晓华. 打造道德与法治魅力课堂的三重境界——以"广泛的民主权利"为例[J]. 中学政治教学参考, 2019, 716(02):77-78.

2. 李兆云. 让《道德与法治》课堂彰显四季魅力[J]. 华夏教师, 2019, 000(016):95-96.