小学体育教学现状分析与教学思考

小学体育教学现状分析与教学思考

许昌虎

吉林省 延吉市新兴小学校 133000

摘要：随着素质教育的不断推进，小学体育教学得到了广泛的关注，有越来越多的学者围绕着小学体育课堂教学改革展开了研究，以此来提升体育教学的趣味性，充分发挥寓教于乐的优势，激发学生们的积极性，改善课堂的教学氛围，保证体育课堂教学的质量和效率。

关键词：小学体育 教学现状分析 教学思考

引言

体育课堂教学是学校体育教育的基本组织形式，传统的教学模式和理念已经无法适应时代的发展和人才培育的需要。学校要提供充足的教学资源和体育课堂的硬件保证，老师应当及时更新自己的教学理念，加强对教学方案的重视，结合学生的实际情况制订科学的教学目标。老师和学校相互配合、相互沟通才能够提高小学体育课堂的教学质量和有效性。

一、小学体育课堂教学存在的问题

随着时代的不断发展，小学体育教学渐渐无法满足学生的实际需要。大部分教师对体育教学存在错误的认识，觉得在体育课上简单地带着学生们玩一玩就可以了，忽视了体育的育人意义。也有的教师片面地要求学生们通过体育锻炼增强体质，没能注意培养学生们的体育意识，令其养成自主参与体育锻炼的良好习惯。在实际教学活动中，部分小学体育教师仅仅是围绕着教学目标，照本宣科地展开体育教学，没有考虑到小学生们的兴趣和爱好，教学模式单一、枯燥，教学方法不科学。大部分体育教师在实际的体育教学活动中，机械地向学生们介绍体育运动的动作和技巧，忽视了培养学生的自主性和创新性，不利于小学生的全面发展。

二、新形式下小学体育课堂教学改革与实践

1. 提高体育教师自身素质

体育教师是体育课堂的主导者，对于体育课堂的教学有效性有着主导作用。在传统课堂的影响下，部分体育教师由于初选时不够严格，使得学生只是在体育方面有所长但是并不了解教育的相关知识，因此会有体育教师素质出现良莠不齐的状况。因此在新课改的背景下，首先要提高教师自身的教育能力和水平，才能更加贴合学生实际去设计趣味的课堂内容。其次，在传授体育技能时，要以学生的实际身体情况为主，授给学生必备的体育基础知识和体育技能，养成长期锻炼的习惯。最后，要深入了解学生内心，明白学生内心的想法，从而改进体育教学的方法，让学生从被动学习变为主动学习，提高小学体育课堂的有效性。

2. 提倡团结合作，培养集体意识

“众人拾柴火焰高。”集体是学生学习、生活主要阵营，在小学体育教学过程中，教师应当重视学生团队意识和团队合作能力的培养，以便培养学生的集体意识和集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，让学生懂得在体育锻炼过程中与人合作、共同向前，为学生今后的学习与生活奠定下良好基础。例如，在教学“立定跳远”之时，为让学生保持高涨的学习情绪，在教学过程中，笔者引导学生以小组合作的形式开展“立定跳远”竞赛，成绩按平均值进行比赛，看哪个小组立定跳远的平均成绩比较高，哪个小组便获得胜利。在此之前，笔者会提前根据学生的体育学习水平、身体素质、弹跳能力等进行综合评比，采取“优次穿插”的原则进行小组划分，以尽可能地缩短组组之间的差距，让小组与小组间可以公平竞争，小组成员各司其职。为了团体荣誉而奋斗，不仅能够让学生在竞争中掌握立定跳远的相关技能，还能够培养学生的合作能力和集体意识，增强学生的集体荣誉感。

3. 采取情景化的体育教学方法

体育教师在实际的体育教学活动中，可以适当结合生活实际，贴近学生的日常生活，激发学生们的体育学习兴趣，帮助他们积累更多的知识和技能。比如，在为学生们讲解跳远的知识时，可以让学生们自由结组，指导学生们模仿生活中跳远能力比较强的动物。在游戏正式开始之前，教师可以通过故事情境的方法，让学生们想象自己置身于大自然之中，尽情地跳跃，看哪一组学生跳远的成绩更好。通过营造情境，小学生们跃跃欲试，可以更快地进入到学习的状态。教师还应当通过体育游戏让学生们掌握相关的规则与要求，让小学生们在游戏的过程中深入了解课程内容，在体育实践的环节中认识体育技能的形成规律，不断提升小学生们的实践水平与学习能力。此外，教师还要为学生创设一个良好的教学氛围。教师要强化学生的体育精神，帮助学生建立终身体育的精神，培养学生养成良好的体育习惯。在正式教学前，教师要将学生要使用的教学器材进行分类摆放，带领学生认识多种多样的体育器材，增加学生学习的兴趣，同时利用多彩的体育文化熏陶学生。然后教师可以演示学生感兴趣的体育器材的使用方法，演示结束后可以鼓励学生自主练习，在学生基本掌握后，再开展丰富的体育活动，通过活动增加师生互动，拉近师生距离，为学生营造一个愉快、轻松的体育氛围。

4. 设计多彩的课外活动

若想提升小学生的自主锻炼意识，体育教师在课下的时候可以鼓励学生们积极地参加体育活动，按照小学生们的兴趣和爱好，设置拔河、足球、篮球以及田径等兴趣小组，之后由体育教师对不同的小组展开相应的指导，进一步提升学生们的体育技能。教师可以根据实际的情况，让学习们进行比赛，提升他们的竞争意识，同时也可以检验学生们的学习成果。

结束语

随着素质教育不断向前推进，传统小学体育教学方式已经无法适应现代教育发展的需要，面临着改革创新要求。在小学阶段应根据实际情况，更新多元化教学理念，能推动体育教学改革创新，能满足教学方面所提出的诸多要求，以保证小学生的体育课及活动的顺利开展。

参考文献

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[2]刘波,田德林.昭通市小学体育教学现状调查与分析[J].昭通学院学报,2019,41(06):114-118.

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