小学数学课堂错题本 的使用

詹永林

江西省上饶市婺源县紫阳第三小学 , 江西 上饶 333200

摘 要：合理利用小学生在学习方面的错误，既能发现学习中的薄弱环节，又能培养学生的综合分析能力，使学习的重点更加突出，学习更有针对性，养成良好的数学学习习惯。教师要根据各年级学生的特点，科学设计错题本形式和内容，指导学生如何解决书中的错题和如何使用错题，并用错题及时给予评价，为了营造一个良好的氛围，让学生感受到建立错题本的优势并发挥其作用。

关键词：错题本；小学；数学教学

在小学数学教学过程中，学生可以通过掌握的知识吸收新知识，帮助他们建立新知识与旧知识的联系，激发自己对数学有更深入的理解。在这一过程中，学生往往一次达不到学习的目的，在各种问题上常犯错误。因此，教师应引导学生建立自己的错题本并加以有效利用。接下来，我们将探讨错题本在小学数学课堂教学中的应用

一、建立小学数学错题本的现实意义

（一）查缺补漏

由于学生理解能力参差不齐，在知识点的掌握上存在较大差异。错题本最重要的功能是找出知识盲点。在学习过程中，学生往往对正确的话题沾沾自喜，而对错误的话题视而不见。这不利于学生能力的提高和对知识内容的进一步掌握。错误是由于粗心大意和对知识点缺乏理解而造成的。粗心问题通常需要学生注意，但对知识点的理解不够深入，需要对错题进行深入的分析和总结。

（二）提高复习的有效性

小学数学要求学生具备一定的逻辑思维能力，但由于年龄和心理的制约，数学学习还存在一定的难度。数学能力体现在对知识点的灵活把握上。错题是学生不理解的一系列问题。这对自己来说是一份有效的复习材料。同时，节省了复习时间，提高了复习效率，有针对性地弥补了知识盲点，避免了面对众多知识点不知所措的现象，取得了较好的学习效果。

（三）优化教学结构

传统的教学模式下，教师占据了课堂的主体，教学过程充满了教学模式，学生的困惑无法及时解决。错题是学生学习最直接的资源，也是教师最及时、最好的反馈。我们不应该抱怨在考试中出现的错误。只要我们能正确运用，错题也能使学生学习数学具有不同的魅力。学生整理出错题本后，教师可以在课堂上对大多数学生的问题进行讲解，从而使课堂更有针对性地学习，最大限度地优化教学过程，达到提高教学效果的目的。

二、错题本在小学数学课堂教学过程中的应用方法

（一）端正对错题的态度

数学教学的目的是使学生得到更好的发展和提高，而以课堂为主体来实现这一目标，可以说是学生学习是完善人格的过程，在这个过程中，学生说错话、做错事是很正常的，也可以将学生犯错看做事普遍现象。然而，在数学教学过程中，很多教师都在回避学生的“错题”，因为教师认为只有“正确”才是保证数学教学质量、提高学生数学能力的关键。学生很容易犯错误，也就是说，犯错了他们也不会去思考和反思。然而，老师会直接忽略学生的错误，告诉他们所谓的答案。针对这一现象，教师在小学数学教学过程中，要有效地运用错题本价值，教师首先要认识到错题的价值，纠正自己在教学过程中的错误态度问题，并在过程中有效地记录和关注书本解决问题，使学生在教学过程中形成完整有效的错误，作为数学问题的研究者和探索者，真正让学生成为小学数学学习的主体，从而有效地发挥错题对小学生数学学习和探究的作用。

（二）让学生养成总结错题的习惯

在学习数学问题的过程中，学生要以积极的态度面对，不怕自己犯错误，通过对各种习题的整理和总结，认识到自己在数学学习中的不足。面对一些类型的数学题，教师不仅要督促学生正确，还要要求学生及时复习，整理相关知识点，并将错题写在书上，让学生随时回忆和复习。同时，数学教师也应该教给学生做问题的经验和技巧。例如，在做多项选择题时，教师可以让学生快速准确地从选择中找到正确答案。最后，教师可以要求学生把他们想研究的关键知识作为复习笔记放在错误书上。只有这样，学生在做题时才能以自己的经验为中心，避免在错题的训练和考试中出错，从而节省学生的学习时间，提高学习效率。

（三）加强小组合作交流，共同分享错题本资源

记住错题的主要目的是用错题本帮助自己学习，避免下次犯错。通过与小组交流和分享错题，我们可以充分利用错题。因此，在教学过程中，教师不仅要强调对错题的记录、分类和整理，而且要教会学生如何充分利用错题。在小组合作中，每个学生可以分享错题书，交流错题经验，充分发挥错题的最大价值。

例如，在小组合作中，每个成员与小组成员分享错题本，供他们阅读。之后，每个小组成员将分享自己记录错题的经验和技能，并与学生分享良好的习惯和技能。浏览时，我们可以在错题本上交换对错题的意见，一起学习错题，避免下次出错。

（四）面对错题，培养自信

新课程标准指出：“在数学活动中必须注意学生的情感和态度，帮助学生了解自己，树立信心。”良好的数学情感和态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难、探索创新的动力源泉。学生学习中的错误来自学生。他们离学生很近。错题作为一种教学资源，在教学过程中通过对学生学习活动的反馈，在激发学生学习兴趣、激发学生求知欲方面起着特殊的作用。

根据学生的身心特点和认知水平，教师如果能尊重、理解和容忍犯错误的学生，学生不会遭受嘲笑，嘲笑其他同学的学生也会为自己的行为感到羞耻。唉没有心理负担的环境下学习，学生心情舒畅，积极性会随之提升。

结束语：

综上所述，本文对小学数学教学中错题本的使用进行研究。对学生来说，错题是一个学习反思的过程，也是一个复习知识点的过程。因此，错题本起着非常重要的作用。在小学数学教学中，教师要注意引导这一教学工作的建立，在日常问题类型的讲解中，要要求学生记录并纠正错题。

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