浅谈小学信息技术教学的有效性

浅谈小学信息技术教学的有效性

吴卫

广西壮族自治区钦州市钦南区东场镇中心小学，广西钦州 535000

[摘　要]课堂教学的有效性是在追求更高的教学效率和教学效果的基础上实现的基本教学目标。在信息技术课堂教学中，要充分利用仅有的40分钟时间，通过精心的教学设计，灵活运用教学方法和教学媒体，有效提高小学信息技术教学的有效性。

[关键词]信息技术；有效性；课堂教学

在这个阶段，很多学校已经开始开设计算机课程。这样的措施可以激发学生对计算机的兴趣，激发他们学习计算机的热情。在他们对计算机有了一定的控制之后，他们将学会如何处理信息以及如何获得信息。信息的能力和如何发送它是非常有利于他们未来的学习和生活。但是，计算机学习更加困难和枯燥，所以计算机教师应该设计生动有趣的计算机教室，让学生爱上计算机学习，提高他们的计算机技能。那么，如何提高计算机教室的效率呢?作者将在下面给出解释。

一、树立先进的教学理念

新课程标准下的有效教学观强调教师必须具有“客体”意识，必须确立学生的主体地位，确立学生发展的一切理念;强调教师必须有“全人”的观念，学生的发展是“人”的“充分”发展(即新课程标准提出的知识、技能、过程方法、情感、态度、价值观的均衡发展)，而不是某一学科的发展?有效教学注重教学效率，要求教师具有时间观念和效率观念。教师在教学时既不能跟随自己的感受，也不能简单地将利益合理化解决办法是“用最少的时间教最多的内容”。教学效率不同于生产效率。它不取决于教了多少内容，而是取决于学生在单位时间内的学习效果。有效的教学需要教师有一种反思感，即要求教师不断反思自己的日常教学行为，不断问自己:什么样的教学是有效的，我的哪一种教学是有效的，哪一种是无效的或无效率的。没有比我更有效的教学了。

二、教师有效利用计算机教学资源

在进行计算机教学之前，教师应充分利用学校提供的丰富的计算机教学资源，事先计划好如何开展一堂课，使学生能够更好地学习计算机技术。例如，在讲授计算机绘图功能时，教师不应该总是亲自动手进行实际操作，而应该鼓励学生参与动手操作。教师可以要求学生使用电脑的绘图功能来画一幅简单的画，可以是单独的，也可以是和几个人一起，讨论和合作来画一幅简单的画，然后交给老师。最后，老师利用多媒体将这些画一一介绍给大家，指出这些画的优点和缺点以及学生在计算机操作中存在的问题。通过这样的锻炼，学生不仅可以提高自己的计算机技能、动手能力，而且大大提高了他们的团结协作能力。

三、进行实际操作，提高学生积极性与兴趣

计算机是近年来学校开设的一门新学科。虽然学生家里有电脑，但许多学生用它来玩游戏、聊天和上网查询。它不涉及我们在计算机课上学到的东西。因此，计算机课实际上是学生了解信息技术的唯一途径。计算机教师不应该因为计算机的普及而误认为学生已经很好地掌握了计算机课程，所以应该认真对待每一节课，让学生掌握了很多计算机知识。由于年龄和各种原因，小学生经常不能认真听讲。此时，教师应创新教学方法，提高学生的兴趣和注意力。例如，制作PPT是学生必须掌握的基本计算机技能之一。为了激发学生的兴趣，老师可以制作一个关于《喜羊羊与灰太狼》的PPT。这个受欢迎的卡通片被认为会引起学生们的极大兴趣。这个时候，老师可以借此机会讲解制作PPT的知识，让学生少学多学。同时，计算机教师要合理分配计算机时间和理论时间，让学生把大部分时间用于实际操作，把小部分时间用于理论知识的传授，帮助学生提高计算机技能。

四、留给学生一个良好的展示平台

信息技术这门学科是非常实用的，一个优秀的计算机老师会知道如何给学生一个很好的展示平台。计算机教学应该像其他学科一样，抛弃传统的教学模式，把学生放在教学的主体地位，让学生主动学习计算机，积极参与课堂教学。

例如，教师可以设置几个电脑兴趣小组根据学生的不同性格特征,并专注于训练根据他们不同的喜好,比如PPT制作,绘画生产,和打字训练,等等,并持有相关比赛时间,这样学生有一个好的平台展示自己。例如，计算机老师可以举办一场打字比赛，设置时间为三分钟，打字内容相同。看看哪位学生在三分钟内输入的单词最多。通过这些比赛，学生可以巩固和锻炼自己的计算机知识，提高自己的计算机技能。

五、利用计算机学科的优势，引导学生学习

计算机技术具有其他学科所不具备的直觉和生动。这正是适合这个阶段小学生的思维和学习特点。因此，在教学中，教师应充分利用计算机的学科特点，为学生选择合适的教学方法。熟悉计算机技术。有些计算机知识是难以理解的，这时老师可以用视频、音乐和图片向大家展示，使学生能够创造出立体、直观和丰富的屏幕内容。这些图片适合当前小学生的认知水平，让他们体验计算机学习的乐趣。同时，我们应该结合现实生活与计算机，让学生知道计算机在我们的现实生活中的重要性，从而迫使他们渴望尽快掌握这项技术，探索和发现生活中的计算机问题，并利用知识给出答案。

六、进行合作，共同进步

计算机的学科素质要求学生必须培养自主学习能力和协作团结能力。因此，在日常教学中，教师应鼓励学生开展合作学习，互相帮助，共同进步。例如，有的学生英语好，但计算机不好，有的学生计算机好，但英语不好，老师应该让他们组成一个合作小组，互相帮助，使他们的英语和计算机成绩突出。这种教学方法可以大大减轻各学科教师的教学压力，在互相帮助的同时增强同学之间的友谊、合作和实践能力。教师应给予表现良好的学生口头奖励，并鼓励他们对同学作出贡献。相信这样的奖励将大大提高学生学习计算机的兴趣和主动性。

结束语

随着计算机的普及，信息技术已经开始进入我们的教学课堂。计算机教师应结合这一阶段小学生的好奇心和创造力，选择适合他们的教学方法，以提高他们的信息技术水平。基于多年的计算机教学经验和咨询相关文献的基础上,作者提出,教师有效地使用计算机教学资源,进行实际操作,提高学生的热情和兴趣,让学生很好的展示平台,并利用计算机科学的优势引导学生学习和合作中共同进步五个具体措施。希望通过这五项具体措施，为提高学生信息化技术水平，促进我国计算机教育的发展，为我国培养优秀的计算机人才做出微薄的贡献。

参考文献：

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