提高初中教育质量策略探究

提高初中教育质量策略探究

贾连军

廊坊市第十中学 河北省廊坊市 065000

摘要：教育的根本任务是培养复合型人才更好的为社会发展和生活服务。初中教育是义务教育的重要组成部分，是小学和高中的中间环节。初中教育的质量直接关系到基础教育的整体质量。它不仅是实现科教兴国战略的需要，更是做好人民满意的教育，为国家培养人才的需要。

关键词：初中教育质量；提升方法

引言

大多数初中教师对德育教育的重视程度不高，他们认为初中学生需要打好基础，所以教师更加注重学科知识的讲解，在这种情形下会下意识地忽视德育教育，进而导致有些学生虽然具备扎实的学业基础，但是却不具备良好的道德品行。不仅如此，有些教师在展开德育教育的过程中没有采取合理的方式，比如他们反复强调某些德育概念，强硬地要求学生在日常的生活中不要做出违法乱纪之事，在这种情形下，会让学生产生反感和叛逆心理。因此，就现阶段而言，德育教育现状不甚理想，所以教师需要深入研究初中学生的心理特征，采取合适的德育教育策略，保证教育的实效性。由此接下来本文将提出几点提高德育教育质量的方法，希望能对广大同行有所帮助。
　　一、加强教师自身素质提高的培训
　　教师是教育工作的关键，是传授知识的主体，是课堂上的主导者，更是教学改革的直接实施者。教师整体水平提高了，教学质量亦会有所提高。目前，年轻有为的教师都投身于高中或者大学教学工作中，而初中的教育工作者多数是毕业于早前的师范学校，甚至师范进修学校，其教学方法相对传统单一。而年轻教师又严重匮乏，且相对欠缺教学经验[1]。当今初中教学工作中的师资队伍亟待整顿。要想提高初中教育质量，要从教师本身素质着手，从提高其自身水平开始。年龄相对较大的教师大约都出生在七八十年代，尽管他们也是受过高等教育和正规培训，但他们避免不了时代大环境对其的影响，在思想上相对保守，教学方法上较为传统单一。他们对一些大胆的教学方法不敢尝试，对学生的创新思维不敢大胆肯定。而相对较年轻的教师，年龄与学生相距不大，虽然比较能了解学生的需要，但在工作经验上又有所欠缺，在对学生管理上往往做不到拿捏得当而导致出现一些问题。当然，教师是一项神圣的职业，但是也不免有个别教师对其职业性质的认识不够深刻，为工作而工作，对于管理学生中遇到的棘手的问题，不能倾尽自己百分之百的努力去解决，而是抱着只要完成其教学任务就好的心态，没有做为一个教师的光荣感和使命感。这些都是教师队伍中存在的问题。因此，提高教师素质，增强教师的责任感，在教书和育人两方面都能将工作做到恰到好处，是提高初中教学质量的基础环节，只有落实教师队伍素質的提高，初中教育质量才能有所提高。
　　二、明确办学目标，培养学生自主学习能力
　　初中教育是九年义务教育中的关键阶段，其教学内容以及对学生人格魅力上的影响都是关键的。初中教育的主要目标不仅是让学生身体上能健康成长，促使其知识的激增，也是让他们养成良好的习惯，树立不偏离社会的远大理想等。而现在部分初中学校的教育目的在渐渐偏离这个目标，他们过多地注重学校的升学率，在教学过程中关注得更多地不是学生身体和心理上的健全，而是学生的学习成绩是否优异。教师对学生的态度因学生成绩的差异而有所不同，过多的关注优等或者中等学生，而相对地忽略了差生，加剧了学生成绩的两级分化，给学生的心理造成了一定的影响。优等生出现骄傲的心态，差生则会出现自卑心理，这对学生心理上的健全造成了一定的影响[2]。所以，学校明确其办学宗旨，教师明确其育人目标，从单纯完成知识上的传授或者追求学校的升学率转向对学生的全面教育是校方必须注重的问题。在初中教育工作中，中学教师必须针对所有学生，明确其教育目标，有正确的指导思想，从而提高教学质量。
　　在培养学生方面，对学生自主学习能力的培养也是一项尤为重要的任务。初中学生，刚结束了小学单一的学习模式，首次面对学习内容的变化，以及学习环境的变化，面临更多干扰学习的因素，如网游、台球和电玩等。学生对自身行为的控制受到年龄以及思想成熟度的限制，所以教师需要在监督其学习的过程中培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应在教学方式上尽量做到灵活多变，引导学生自主地发现问题解决问题；尽可能地多给学生自习时间，不要对学生的学习计划进行强制安排，让学生按照自己的规划安排学习时间以及学习内容，从而养成独立思考的能力。
　　三、为学生提供良好的学习环境
　　教学环境也是影响教学质量的一个关键因素，必须优化学校的教学环境，保障学生的学习氛围。首先，初中校园必须干净卫生，校园的绿化面积达到标准。干净而优雅的校园环境能够给学生轻松愉快的学习心情，他们会觉得在学校的学习生活是一种乐趣，反之，将成为一种压力。再者就是加强学校的文化建设，提高对学生的管理水平，学校肩负着重大责任。学校应该从实际出发，针对学生的成长特点以及所处年龄段的性格特征，营造一个积极向上的学习氛围。学校的多媒体设施以及一些现代化教学用品等都应该一应俱全，只有给教师提供良好的办公设备才能使其在教学中更好地发挥职能[3]。多媒体等辅助工具不仅使教师在知识的传授上更具体明了，同时也能让学生更好地领会教师所讲的精髓以及更深刻记住其所学的内容。其次，建设多媒体的教室，能使学生的学习内容更加的丰富多彩，让学生的学习生活得到有效的调节。在一个和谐团结的校园环境中展开各种有利于促进学生学习激情的活动，活跃学习气氛，使更多的学生能很好地融入到中学校这个学习的大环境中。另外，在一个愉悦而轻松的环境中学生更容易打开他们的心扉，能与教师进行很好的沟通，从而避免出现学生心理上的问题得不到及时解决的状况。学生心理上的健康直接影响其学习效果，所以良好的环境也是健全学生心理的一个关键因素，也是影响其全面发展的一个不起眼却很重要的环节。教学设施的齐备以及校园环境的绿化都是中学生有较好的学习质量的重要保障。

　　初中教育是学生接收知识最快、性格成型的关键时期。提高初中教育质量必须加强师资队伍的建设，在中学教师的教学方法以及自身素质上进行严格考核，确保其对学生进行教学和管理过程中的方法得当。在学生方面，督促其自学，养成良好的生活和学习习惯，及时的发现和解决学生的心理问题，从根本上排除影响其学习质量的因素。具有了一支高素质教师队伍、优化的校园设施和一个优雅的学习环境，中学教育质量的提高自然是水到渠成

4. 巧设活动，培养学生良好品德
   　　最后，为了提升德育教育的实际效果，教师在当前的教学过程中还可以采取实际锻炼的方法。比如教师在当前的教学过程中可以组织学生们去参与不同的实践活动，在这些实践活动中让学生们产生不一样的感悟，提升学生的道德素质。比如当代学生生活环境优渥，他们在舒适的生活环境下会养成奢侈浪费等不良习惯，那么这时候教师就可以组织学生们到户外进行劳作体验，让学生们知道劳作的不易，养成勤俭节约的好习惯[4]。不仅如此，当代很多初中学生不具备良好的素质，比如他们在日常的生活中没有自觉地遵守社会公共秩序，随意丢弃废弃垃圾，没有爱护公共卫生。那么在这种情形下，教师就可以带领学生们去进行校内或者是校外的清洁活动，在这一类的卫生活动中，可以让学生们意识到自己随手丢出的垃圾对环卫工人所产生的实际压力，让学生们形成良好的社会公德，愿意为环境保护奉献出自己的一份力量。
   　　结束语
   　　综上所述，在现代化的教学背景下，教师必须要从学生的角度进行考虑，结合学生的实际身心发展特征调整德育教育策略，丰富德育教育形式，让当前的初中德育教育更加高效地展开。
   　　参考文献
   　　[1]丁正和.新形势下提高初中德育教育质量的方法探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究， 2019（03）：75-75.
   　　[2]邓茂强.关于新形势下提高初中德育教育质量的方法略谈[J].都市家教：上半月， 2017（7）：150-150.
   　　[3]駱继创.新形势下提高初中德育教育质量的方法研究[J].教育界：综合教育研究， 2016（03）：18-18.

[4]兴义市阳光书院杨永秀.核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[N].黔西南日报，2020-01-01（007）.