农村中学英语听力教学浅析

农村中学英语听力教学浅析

卢静

广西壮族自治区贺州市钟山县清塘镇中学广西钟山 542600

【摘要】在农村中学英语教学过程中，听力教学是基础但却非常重要的组成部分。如何利用教材有效地训练学生的听力能力是每位英语教师都在探索的问题。本文试从提高学生听力能力这一目标出发，结合实际教学经验探讨常见的听力教学策略。

【关键词】中学英语听力 教学策略

《英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”在培养学生对英语的综合运用能力过程中，听力无疑占据着非常重要的作用。听，是信息的输入，有了输入然后才会有输出。作为英语教师，非常有必要进一步探索如何利用好教材上的听力训练部分，创造性地、有效地训练学生的听力理解能力，同时采取切实可行的措施来提高听力教学的质量。

一、中学英语听力能力培养的重要性

　　随着近几年我国经济的迅猛发展，与国际接触的机会也越来越频繁，学生英语口语的能力也不断被社会各界所关注。强国之路，要从教育开始，人才是祖国未来的栋梁，教育的目的在于教导学生德智体美劳各方面的平衡发展。教育是一个国家的兴国之路，推进社会主义现代化的发展，发展教育是首当其冲的任务。如今，我们必须和国际接轨，可见教育和英语是多么的重要。在九年义务教育的课程中，课程标准明确说明了要让学生掌握英语基础在“听、说、读”方面的技能应用，培养学生具备一定的综合语言运用能力，在英语的学习中，最重要的还是听力部分。为了增加听力培养的有效性，我们可以制定具体的要求，比如中学生每个星期应该有多少小时的听力时间，并且听力测验可以在中考分数中占据一定的比例，及时了解通过听力学习对口语、阅读理解等方面的影响。可以用英语口语与别人进行简单的沟通达到互相学习的目的。总之，听力教学的重要性已经不可小觑，我们务必要把听力教学作为首要任务。

　　二、当前中学英语听力的情况

　　中学课程不断改革创新，教学方式也在不断变化，英语教师对待新课程的教学理念、教学手段等也都在不断地探索。自从中考出现听力以后，听力教学也受到了从未有过的关注，一系列有效的措施让我国中学生的英语口语水平得到了明显的提高。但是，当前我国中学生的听力能力依然处于非常薄弱的水平，不可否认的是在听力教学手段上还是存在很多不足的地方，导致中学生的英语听力水平不能达到要求。现在大部分的中学生学习英语都是靠死记硬背，完全脱离了语言环境，在临考的时候靠题海战术救急，平时教师讲的知识点不能得到及时运用。为什么会存在这么多的问题？其实很大一部分是因为学生没有用英语口语交流的环境。在平时学生做听力测试的时候，没有有效地锻炼自己，大多数学生没有带着问题去听内容，一味地只是跟着内容听句子，碰到不懂的字词句只能跳过，对很多地方的理解都是一知半解，最后出来的成绩当然不够理想。所以有效的教学方式才是真正帮助学生提高英语听力水平的最好途径。

　　三、关于如何提高英语听力水平的几点建议

　　1.要从根本上提高教学质量，就要提高教师的文化素质、英语水平以及教学能力，具备了这些条件的教师下才能更好地执行。教师与教师之间对于如何更好地教导学生也应该多多讨论，平时参加一些学术研讨会来及时更新自己的知识库增强教学手段。教师自身的知识水平和教学手段直接影响了学生接受知识的质量，也是影响学生的成绩关键一点。所以，要更好地提高学生听力学习的效率，教师自身应该多多进行教学方式的学习、教学手段的培养、对英语知识的储备等，利用课余时间参加一些培训，提高自己的教学策略，调动学生的积极性。

　　2.运用科学有效的教学方法和教学手段，摒除花哨无用的教学理念。在学生平时的学习中，教师是最重要的角色，教师要给学生指引方向，为学生排难解忧。高效率的教学方法一定能带来高效率的学习能力，英语听力水平就自然而然地提高了。我们可以从以下三方面来加强教学手段。（1）充分利用数字化教学设备来提高课堂，在课堂上能够充分使用视频、音频、图像等能够激发学生的兴趣，这对提高学生学习效率有帮助，并且能从语音中听到纯正的英语口语，对矫正学生的英语发音有很大的帮助。（2）让学生多用口语表达，增强学生的听说能力，提高学生运用语言的能力。很多学校没有专门的英语听力课，只有在英语课堂上进行听力的测试和训练，这种情况让学生减少了用英语交流的机会。教师要向学生讲解西方国家的历史背景，更好地帮助学生理解英语口语的环境表达，并且从内心有一种认同感。（3）培养学生学习的主动性和积极性，在日常的学习中使他们形成良好的学习习惯以及适合自己的学习方法。教师要引导学生在课后及时地复习并解决在课堂上留下的问题，与老师和同学讨论知识重点难点。经过这样一个循环，学生对学习内容的掌握就会比较巩固。学生应该好好利用早读课的时间，朗诵英语材料可以让口语和听力能力同步提高。

　　3.加强学生在进行听力训练时的心理辅导。很多学生从内心深处对于外语会有一定的抵触和排斥，尤其表现在听力上，常常会变现得十分紧张和不知所措，只要有一个地方没有明白就很难继续进行下面的听力，严重时还会出现急躁的情绪，这些都是影响学生自身的听力能力发挥，导致全部的内容都无法理解。教师要及时引导学生对英语听力抱有正确的态度。通过平时对英语听力的训练，增强自信心，做好身心的调节，训练良好的临场心理素质，在真正考试的时候能够专心致志，沉着冷静，排除万难，带着充分的自信心迎接挑战，发挥出自己最好的听力水平。

　　四、总结

　　根据以上对英语听力现状的分析以及对于听力教学的建议，希望对英语教师在听力教学上有所帮助。在这个越来越趋于国际化的社会，英语口语是学生未来发展必须具备的技能之一，因此，提高学生的听力能力并促进口语能力是英语教师当下首要的责任。

　　参考文献：

　　何妹林.浅谈如何提高英语教学[J].新教育，2009（1）.