浅谈如何提高审题能力

浅谈如何提高审题能力

徐茜茜

湖北省十堰市重庆路小学 442000

在数学考试中审题是考查学生们的知识水平和能力的一种手段，也是学生获得高分的关键法宝。为了全面真实的展示自己的水平和能力，首要条件就是学会审题。但是根据我多年教学经验来观察，发现很多孩子平时基础都挺不错，可是在测试或者独立完成练习时很容易理不清题意，丢分严重。下面我浅谈几点学生审题能力弱的原因及提高审题能力的一些经验看法。

一、小学生审题能力薄弱的原因。

1、小学生识字量不够。学生识字量有限，在读题中往往会遇到不认识的或者不理解的字，于是便有了胡乱猜字或者选择性跳读的现象，读题不完整、停顿错误等情况，从而导致弄不清楚题意、会错题意。

2、思维定势的影响。对于相似的题型，学生就先入为主式感觉做过，往往习惯性“走马观花”看题，或者没有把题目看完，从而忽视题目中变更的重要题目条件及新要求。还有一种情况，有部分学生不愿意读题目较长的题，只要此类题目出现，就自动归为难题或是不会做的题目。

3、审题不全的坏习惯。很多学生做题急于求成，读题时缺乏耐心、细心，经常简单看一眼就急着动笔答题。遇到较长的条件，习惯性自以为是，断章取义，而不去认真分析、提取关键信息。

二、怎样才能做到审题认真。

1、认真读题。为了培养学生们的认真学习习惯，我在平时教学时要求学生做到“小声读题”的习惯，同时用笔把关键条件信息作上标记，圈出关键字。通过认真仔细读题，理解每一个题目中的字、词、句子的含义，从而理解题意。比如说一年级谁比谁多，谁比谁少的问题。例如妈妈有10支铅笔，弟弟有5支铅笔，妈妈比弟弟多几支铅笔？这道题就要圈出“多”这个关键字。二年级的乘和问题中：老师有8袋乒乓球，每袋6个，买8袋饼干要付多少元？这里面的每一个短句都是关键条件。三年级的借还问题中：图书室借出456本图书，还剩207本，现在又还回285本，图书室里现在有多少本？ 要想正确算出图书室现在有多少本书，需要学生们圈画出借出、还剩、又还回等关键词，从而提取因果关系式，理解题意后做出正确解题思路和方法。唯有慢慢培养学生的认真读题习惯，学会圈画关键词，才能更好的提升审题能力。

2、关注学生认知差异性。每一个学生的识字量、阅读理解能力、注意力等因素都会对自身审题的能力的影响。因此，在平时教学中，因材施教，因生施教。最好能做到“阶梯式”摸查学生的不同学情。比如说学生基础较好，可以引导学生自己挑战审题，并当小老师分享经验；认知相对弱一些的学生，可以先从最简单、题目较短的开始训练，同时老师可以适当“一对一”帮扶。

3、积极鼓励，正向暗示。鼓励是世界上最温暖的语言，是触动心灵的沟通。学生们因为所处环境、认知水平、学习能力等原因，对于新知识的消化会有快有慢，老师多关注学生学情，及时鼓励，比说说从最开始的圈出一个关键字就及时肯定，到最后能准确理解题意，老师不间断的表扬与激励，帮助学生梳理自信心，从而对学习数学有兴趣。学生“人逢喜事精神爽”，自然而然就会重视审题。

审题能力对于学生是至关重要的，老师可以在平时课中示范，练习题中巩固，考试中强调来注重提升学生的审题能力，并且积累审题的经验，从而促进学生正确理解题意，提高做题的正确率，减少丢分现象。