翻转课堂模式下高中英语非谓语动词教学探究

翻转课堂模式下高中英语非谓语动词教学探究

李雪山

山东省淄博第七中学 255400

摘要：在高中英语教学过程中，教师需要帮助学生自主学习，而且要适当转变自己的教学模式和教学方式，以此来改变学生们对英语的学习态度，进而激发学生们学习英语的兴趣，进一步提高自身学习英语的能力。笔者在本文将对高中英语非谓语动词教学中翻转课堂模式的作用进行简单介绍，然后再分析运用该教学模式的重点，最后再提出具体的应用措施。

关键词：翻转课堂；高中英语；非谓语动词；课堂教学

引言：非谓语动词的学习一直都是高中英语学习中的重点，传统的课堂教学模式已经不能帮助学生扎实的掌握相关知识，因此，教师在教学的过程中需要不断的探索，根据教学的实际情况，将翻转课堂教学融入到高中英语非谓语动词的课堂教学中去，并创新自己的教学手段，进而提高学生们学习非谓语动词的效率，进一步有效的提高高中英语非谓语动词教学质量和教学水平。

在高中英语非谓语动词教学应用翻转课堂模式的作用

对于高中阶段的部分学生来说，高中英语中的非谓语动词的学习难度是比较大的，这就导致他们对学习英语没有很大的兴趣，更无法高效掌握相关知识。但通过翻转课堂教学，教师能够合理的安排教学任务，使学生学习起来更加轻松，知识内容也更加丰富、生动，学生们学习英语的积极性和兴趣也会被大大提高。其次，在之前的英语教学过程中，学生参与课堂教学和课堂活动的机会比较少，这就导致部分学生无法跟上教师的课堂教学节奏。但在非谓语课堂教学中应用翻转课堂教学模式，可以引导学生更多的参与到课堂教学活动中，进一步提高高中英语非谓语动词的教学效率。另外，在以往的教学过程中，传统教学观念和教学资源会在一定程度上束缚教师，教师很难有效的整合优质的教学资源，更无法共享教学资源；而翻转课堂能够通过信息技术传递给教师和学生更多优质的教学和学习资源，这样就可以帮助学生更加全面的学习非谓语动词，以及其他相关的英语知识。

运用翻转课堂模式的重点

翻转课堂教学模式下，学生摆脱之前的束缚，进行自主学习，因此，学生自主学习的能力和效率在很大程度上能够影响到翻转课堂的教学效率。而高中阶段的部分学生自学能力和自制能力相对来说比较差，这就需要教师重视对学生自主学习任务单的设计和安排，并确保学生的自主学习任务和学习内容能够充分符合教学目标。其次，翻转课堂教学模式下教师不能让学生太过随意的学习，而是让学生必须根据课程要求来学习；同时，准确的提炼非谓语动词的知识点对教师来说也是十分重要的，教师提炼的知识点不仅要简单，而且要精准。

翻转课堂模式应用的具体措施

引导学生加强课前学习

教师在开展非谓语动词教学之前，需要根据教学的具体内容，为学生制定合理的自主学习任务单，使学生能够明确自己自主学习的内容。教师可以在课堂教学开始之前为学生布置课前学习主要任务，进而完成课前的非谓语动词的学习；而且，教师也要根据教学安排给出合适的练习题。教师在给学生制定自主学习任务时，要尽量从学生感兴趣的角度出发，以此来激发学生们学习的兴趣。比如，教师在引导学生学习非谓语动词和谓语动词的区别时，教师可以用篮球或者其他运动为例，

Mike teaches us play basketball. 在这句话中，teaches是谓语动词

Mike came to my school to have a basketball game with us last week.

意思是上周麦克在我们学校和我们展开了一场篮球比赛。

这句话中“to have”属于 to do 不定式结构，是非谓语动词，在句子中作状语。

My hobby is reading. 我的爱好是阅读。

这句话中的“reading”是动名词形式，属于非谓语动词，在句子中作表语。

通过例举具体的句子，学生可以更清楚的认识到谓语动词和非谓语动词之间的区别，同时也让他们了解到非谓语动词有to do不定式，动名词等形式，对非谓语动词在句子中的成分做一个简单的了解，这样也能够为之后的学习做好充分的准备。与此同时，学生们也能够更加深入的学习非谓语动词相关知识，进而强化自己对知识的理解和记忆，翻转课堂的教学效率也会有所提高。

优化并加强课堂学习和练习

翻转课堂的优点之一就是不受限于课堂，教师就需要可以根据教学实际情况设计教学内容，合理的安排课堂教学实践，进而将课堂时间充分利用起来，并为学生留下更多的课堂辅导和课堂训练时间。在高中英语非谓语动词的课堂教学过程中，教师可以让学生自由搭档，先简单的了解非谓语动词的基本用法，然后再在课堂教学过程中查漏补缺，并及时纠正学生们自主学习中的错误。在非谓语动词“to do ”不定式的教学中，教师可以给出几个句子，让学生判断非谓语动词在句子中的成分是什么。比如：

1、To learn English well is very important for us. 对我们来说学习好英语是十分重要的。

2、His job is to send letter. 他的工作是送信。

3、I have no choice but to study. 我没有选择，只有学习。

4、I made a plan to finish my homework. 我制定了一个完成作业的计划。

A.主语 B.表语 C.宾语 D.定语

在非谓语动名词“—ing”的教学中，教师可以列举以下几个句子：

1、Learning English is necessary. 学习英语是非常有必要的。

2、His job is cooking. 他的工作是做饭。

3、He likes playing football very much. 他非常喜欢踢足球。

4、The talking boy is Mike. 正在说话的这个男孩是麦克。

5、Being ill, he was late for class. 因为生病，他上课迟到了。

A. 主语 B.表语 C.宾语 D.定语 E.状语

教师可以引导学生将其进行配对，以此来帮助学生巩固所学习的非谓语动词的知识，进而使他们加深对其的理解，同时也帮助他们积累更多的表达方式；而且，学生们也能够借此机会来增强自己的语感，从而提高自身的语言表达能力，进而提高非谓语动词的翻转课堂教学效率。

结束语

总而言之，非谓语动词的学习对于部分高中学生来说比较困难，但教师可以通过翻转课堂教学来激发学生们学习的积极性，培养并提高他们自主的学习能力，进而提高非谓语动词的教学质量和教学效率。

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