对小学美术教育中学生美术创作能力的培养

对小学美术教育中学生美术创作能力的培养

王玉珍

同仁县三完小学青海黄南811399

美术教育的目标之一是培养学生的创造力。长期以来，我们并不重视美术活动中的创造性环节：范例是样本，学生不需经过创造，只需模仿便可以很直接地取的美术成果；从表面上看，学生的作品很漂亮，但不少学生离开样本就不会画。美术教育不但培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校在硬件和软件上狠下功夫,取得了不少教学成果,但也存在不少问题。本人就学生美术活动中如何重视培养学生美术创作能力，谈谈自己的认识和体会。

一、走出小课堂，深入大课堂

美术教材中的内容都取材于生活，学生的美术创作水平的高低与他们平时的观察有着重要的关系。因此，我总是要求学生留心生活、观察生活，深入到生活这个大课堂之中去，去观察花草虫鱼、飞禽走兽、树木庄稼、房屋建筑、民俗风情等，全方位、多角度地去观察它们的颜色、形态、姿态等，从中发现美，欣赏美。如果有兴趣，还可以当场画下来，作为资料保存，这都是为以后的创作提供素材。

二、因地制宜，鼓励创新

美术教材里制作、纸工、编织、折剪等内容占有相当的分量。在课堂上，我鼓励学生从多角度思考问题，解决问题，发展他们的发散思维，进而培养创新意识。

想象画教学生培养学生创新意识的良好途径。“没有想象就没有创新”。在教学想象画时，我先让学生回忆实物的特点，再有针对性地设计一些问题，引导学生发挥想象，画好想象画。

三、寓教于乐,激发学习兴趣

有时,教师可根据教材内容安排设计一些小品、游戏、歌舞表演等节目，以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

如《动物找家》这课要求学生给松鼠、小鸟、鱼、兔子画一个舒舒服服的家。我指名让四位学生分别模仿一种动物的动作走上讲台，用第一人称向大家介绍自己的家在哪儿，是一个怎样的家。学生们听得开心，画得认真。

四、了解儿童,转变观念,提高审美意识

由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系,儿童美术是儿童身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,是儿童发展过程中的一种特征,因而只是一种“阶段性”的成果。我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家,而是在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童,尊重儿童的思维表现特点。儿童画有如下几个特点：(一)用色、用线大胆、果断、单纯。(二)不受对象约束,带有强烈的主观性,带有很多印象成份。(三)随意性大、对比强烈,夸张,无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果,这正是儿童画的魅力所在。因此在评价儿童的美术作品时,不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映儿童的内心感受,是否有独特性,新颖的表现。只有了解儿童,尊重儿童认知规律,才能正确评判孩子们的作品。

五、充分利用电教设备,搞好课堂教学

（一）利用各种电教设备,培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教育效果,现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏。特别是欣赏课。有些课本经过几次印刷,色彩效果变差,画面不够清晰,图片又不多,很难引起学生的美感。因此运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料,如找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径,来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料,使学生增加感性的认识,激发学生的兴趣。

（二）利用各种电教设备,解决课堂难点

多媒体电教手段能为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时,通过摄像机不同角度拍摄,然后投放出来,能解决学生看不清,或不明白的操作过程,也可以多次重复播放,消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程,学会怎样去表现美。

六、加强四个能力培养

四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础,也是我们教学目的之一,好的作品是现实生活的升华,有一位着名画家曾说：“生活中的美无处不在,只是我们缺乏观察力。”可见,观察力的培养是多么重要。观察力的培养,我们主要让学生多写生,分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低一点。形象记忆能力的培养可多采用默写的方式,如：出示一个玩具,让学生观察一段时间,再拿走,然后默写,也可以默写一幅画,使学生养成整体意识,对物体能抓住特征,增强记忆力。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加、变形练习。例如:正方形的练习,对它进行添加,可以变成汽车,房子,钟,手帕,电视,对它进行夸张和变形,可以联想成鱼,火车,大桥,等。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。

总之,小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。教师要有效地培养学生的艺术素质,提高他们的创作能力。美术教育创新的途径多种多样，可见仁见智。只要广大美术教师实事求是，大胆探索，就一定能开创出美术教育的一片新天地。