浅谈如何提升初中生的语文阅读能力

浅谈如何提升初中生的语文阅读能力

徐鹏莉

山东省青西新区大村初级中学266417

语文是一门工具性和人文性相统一的学科，不论是从生活中的应用，还是考生应试角度，语文都有着举足轻重的地位。而当今高考改革的方向是要加强对阅读能力的考查，这更印证了“得语文者得天下”的论断。因此，提升初中生的语文素养，培养学生的阅读能力就显得格外重要。

初中生已经有了一定的知识储备，对字词句义基本内容的理解已经没有什么障碍了，这是提升阅读理解能力重要的基础。在这基础之上，下面浅谈一点关于提升语文阅读能力的认识：

一、扩大阅读面，加强知识积累

阅读能力的提升是一项长期的任务，并非一朝一夕就会有质的飞跃，正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，阅读越广泛，知识之间越能融会贯通，最后品读鉴赏能力自然而然就提高了。

但是，对于初中生来说，往往很难自觉地认识到阅读的重要性，如果仅从应试的角度对其施加压力，反而最终可能收到事倍功半的效果。因此，最根本的还要是提高他们的阅读兴趣，自发地对阅读感兴趣，这样，久而久之，阅读量就提升了。

比如，就文学作品来说，根据学生自身的特点，有的喜欢读近现代小说，有的对中国古诗词情有独钟，还有的同学特别喜欢读青春文学、校园文学作品，更有的学生着迷于现代诗，从他们自身感兴趣的内容入手，就像是打开世界的一扇窗，慢慢拓展他们的视野，语文素养也就自然而然地提升了。

当然，这离不开家长和老师的正确引导，对于学生所读书目要有大致地了解，及时和他们沟通，这样，学生的阅读才会有正确的方向。

二、注意阅读理解题答题技巧的训练

初中阶段的语文阅读理解题基本从记叙文、说明文、议论文三种文体入手。首先我们要对这三种文体的特点了然于胸。

对于记叙文的考察，首先是文意概括类。

基本从时间、地点、人物、事情起因、经过、结果这六要素入手，比如“文章讲了几件小事？”，这就需要学生用最简洁的语言概括出来，还比如“人物形象特征有哪些？”，一般这类题目需要从文章当中挖掘关键词，然后像串珍珠一样连成通顺的一句话。在平时的练习或者考场上，学生之所以失分，就是因为对于关键词把握不准确。

其次，是鉴赏类题目。

通常需要我们分析语言特色，揣摩词句的意思，赏析表达效果，把握语言风格，还需要我们鉴赏写作方法，比如判断有哪些写作手法？有什么样的表达作用？这就需要我们首先能判断出来文中的句段所用的写作手法是什么，然后再赏析其作用。还有一类在记叙文中常考的是赏析环境描写的作用，环境作为小说三大要素之一，其作用不言而喻。因此，对于环境描写的作用应从哪几方面来回答，就需要熟练地掌握技巧。

最后是表达感悟启示类，需要我们探究评价内容，阐述感悟体会，联想想象情景，进行知识迁移。

这离不开学生平时的生活经验，以及从大量的阅读中获得的情感体验。通常此类题目分值较大，需要考生综合考虑，全面作答。

记叙文阅读还有把握文章线索或者理解文章标题的作用等考点，这就需要从结构上对文章内容有总体地把握，理清文章脉络。

由于主观性太强，记叙文阅读理解得分率低一直以来都困扰着广大考生，所以就需要在平时的练习当中多总结答题规律。然而，相对于记叙文来说，说明文的阅读却相对简单一些。

说明文阅读理解考点通常有：把握说明对象及其特征；理解说明内容，分析说明方法及其作用，品味说明语言等等。把握说明对象及特征、理解说明内容，和记叙文中对内容的把握大同小异，而且有很多问题的答案都能从文章当中直接找到，关键就在于要记住十种常见的说明方法及其作用，这在平时的练习当中都会有技巧方面的总结。其实，在说明文当中，品味说明语言也是一大考点，基本围绕说明文语言的“准确性、严谨性”来作答即可。

议论文阅读和说明文同样有章可循。基本考点有：把握中心论点，理解论证方法及其作用，分析补充论据，把握结构思路等，基本从议论文三要素论点、论据、论证入手，在答题的过程中就会把握得比较好。

三、克服畏难心理，注意总结提升

“温故而知新，可以为师矣”，在精读训练的过程中，通过教师的讲授，久而久之学生就会形成系统的知识体系，我建议每位学生建立一本答题技巧总结题集，遇到典型的题目，摸不到头脑的问题，通过不断的总结，不断的反思与思考，就一定会取得提升。这是一项长期的过程，在这过程当中，难免会出现畏难的心理，适时告诉自己：克服它！其实阅读理解题就像是一张纸老虎，并不可怕，真正可怕的是知难而退。

语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学，就会使学生的写作成为无源之水，提高学生的理解能力，也就成了无本之木。中学阶段是人生的黄金时代，中学生要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光，要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，从而为一生的事业打下雄厚的基础。