从优秀的科技人员到优秀的管理者

从优秀的科技人员到优秀的管理者

黄新宇

黄新宇（山东省日照市高级技工学校）

摘要：在我国现代化建设的进程中，选拔干部要贯彻中央提出的干部队伍实现革命化，年轻化，知识化，专业化的原则，其中革命化是前提，在此条件下选拔大批有知识懂专业的，懂经济的的中青年科技人员进领导班子，从事管理工作，在当前全球经济逐步一体化的情况下，是一种必然。

关键词：科技人员管理者优秀

科技人员搞管理工作，在现代化大生产条件下，在科技飞速发展日新月异的当今时代是非常必要的，也会越来越多．在日本，技术人员出身做经理的比重与日俱增，据对资本在十亿日元以上的其中五十多家企业的高层管理人员的调查：从事技术工作出身的经理，一九五四年就达到32％，一九六三年上升到45％，八十年代已超过50％，九十年代达到60％，二000年更是达到75％，而且越是知识，技术密集的产业，比例越大，日本这样做收到了很好的效果，正如日本著名经济学家实户寿雄曾说过通过这种企业领导人掌握技术的形式，技术革新的经济效果在经济方面和经营方面得到了显著提高。当今我国也鼓励企业生产高技术含量，高附加值的产品，越来越多的企业正从劳动密集型转向知识，技术密集型，日本的这一经验很值得我们借鉴。

为了适应经济发展的需要，我国正把大批的有专业知识的科技人员推到各级领导岗位，从事各个层次的管理工作，但这批优秀的科技工作者能否都成为优秀的管理者呢？

通过实践和资料研究表明：科技人员，如果他们不同时具备一定的管理能力，将他们从技术岗位转到管理岗位是不能胜任的。比如德国物理学家海森堡是量子力学创始人之一，曾获得诺贝尔物理奖，二战后西德政府建立了庞大的研究机构——马克尔·皮恩研究所，请他任所长，并为它配备了五十位博士，该所经费充足，人才荟萃，可是二十几年该所的研究成果并不理想，主要原因是海森堡缺乏管理素质。可见，优秀的科技人员不一定都能成为优秀的管理者。

那么，优秀的管理者应具备哪些才能呢？

首先，要成为优秀的管理者，就必须掌握现代的管理知识和其他知识，现代知识的整体性越来越强，学科越分越细，因此要求具备较广的知识面．同时现代知识的更新越来越快，这就要求不断学习，研究，避免知识结构的老化，另外，作为优秀的管理者必须重视智能的培养，即提高运用知识的能力。因为对一个担任领导工作的人才来说，他既要对所领导范围内的专业懂行，又要对领导工作懂行。

其次，要具备以下三方面的技能：一是技术技能，指管理者发展和应用与其职务有关的某些方法和工艺技术能力，实习本部门技术活动情况和专业工作的特点，了解这些工作与其他部门的联系，管理者的技术专长，所受正规教育，经验和经历构成了技术技能的坚实基础。二是行政管理技能，指管理者在计划组织，人员调配组织，协调控制等方面的才能，应具有拟定选择方案，做出大至宏观的全局的战略决策，小至微观的局部技术决策的能力，它是以认识技能和抽象思维能力为基础的。三是处理人际关系的技能，管理工作涉及到人，因而要求管理者具备善于和他人合作共事，互相交往，沟通信息，激励下级等品质，应具有爱才之心，护才之魄，举才之德，容才之量，用才之能，知人善任，这是需要经过长期修养和反复磨练才能获得的。

最后是态度，主要包括三方面的含义：一是要有强烈的事业心和高度的责任感，二是要有强烈的管理愿望，深入了解管理中存在的问题，挖掘潜力，寻求解决问题的有效方法。三是要能妥善处理人们共事过程中在情感方面出现的矛盾，现代管理者必须有宽大的胸怀，努力争取在群众中造成一种和谐的环境，一方面要像磁石一样把大家紧紧吸引在自己周围，另一方面又像润滑剂，润滑于群众之间，使各方面有效地协同运转，从而实现目标．

构成管理能力的诸要素是密切相关的，他们互相作用，互相影响，从而构成一个整体，每一部分的重要程度是随着管理层次中所处地位不同而有所区别，不同层次管理能力在结构上的要求是不同的，但又必须保持这些管理技能的有机结合。

高层管理者应具有远见卓识，审时度势，其中约占一半的技能是运用所掌握的概念和理论进行重大决策，用少一半（约45％）的技能从事管理员工，组织指挥活动，只用少量的（约5％）技能掌握具体的业务技术知识，用较少的时间进行实际操作，现场调查及定量分析。即更多的要有抽象思维的技能及行政管理技能，至于实际操作，对他们来说已无关紧要了。对中层管理者来说，其概念的，人事的，技术的这三种技能各占约三分之一。而底层的管理者大约有一半的领导技能是掌握业务技术，进行现场调查，定量分析实际操作，大约有一少半（约40％）的技能用于人事组织管理方面，少量的（约10％）的技能和精力用于掌握理论和概念，以进行决策方面。

上述管理技能对于刚走上领导岗位的某些科技人员来说是比较缺乏的，特别是处理人际关系的技能。这是因为科技人员受长期的专业技术工作的熏陶，大多有了单独工作的习惯，而不善于做组织计划，人员调配，指挥协调控制等方面的工作。另外他们更习惯于将所有信息搜集齐全才决策，这对高效管理也是不利的。因为管理工作是一种包含变动幅度的行为活动，一般不可能掌握所有事实，何况企业的各种情况随时变化，所以决策本本身就包含有风险。如果决策迟缓，坐等更多的材料和信息必将贻误良机，这样风险更大。此外技术工作讲求精确和标准，科技人员由于长期受严格的科学训练，喜欢干那些能够客观的加以控制和平衡的工作，但作为管理者，在处理态度，观念，情绪和感情等方面问题时，则往往要凭直觉来判断，这一点使许多科技管理者感到棘手，因为管理与技术科学不同，它不能用固定的和有形的标准去衡量事物。总之，高科技工作和搞管理工作有很大的差别。

怎样才能从优秀的科技工作者转变成为优秀的管理者呢？

首先，必须系统的，专门地进行管理知识的学习与研究。管理是一门科学，又是一门艺术，它不仅包含内容丰富的科学道理，又含有变化多端的运用技巧，梦想成为优秀的管理者，必须系统地掌握这门学科的基本理论和基本方法，精通它的技巧。一般来讲，需要二至四年的专门培训，才能掌握高层管理者应具有的基本知识和基本技能；需要一年左右时间的专门学习才能掌握低层管理者应具有的基本知识和技能。

其次，运用所掌握的基本知识和技能进行三年左右的现场实践，从而巩固和加深所学知识，逐步培养管理工作能力。最初以某层次管理者的助理身份从事一定的管理工作，以一年时间实践基本的管理活动。一方面可以运用所掌握的基本知识，并加深巩固，另一方面可以向在职的管理者学习，直接接受管理经验，然后上升为某一部门，某一企业的副职，直接参与管理工作，从事某些决策分析，协调控制，人员配备，指挥组织等活动，一般需二年左右。在这期间，科技人员必须全面运用所掌握的基本知识和技巧从事实践，逐步培养独立的管理工作能力。通过这样的有效过渡，优秀的科技人员一般都能转化为优秀的管理者，最终完全直接地从事某一群体的管理工作。