培智学校劳动技能教学有效性的提升分析

培智学校劳动技能教学有效性的提升分析

胡静莲

胡静莲（广东省中山市特殊教育学校广东省中山市528400）

摘要：为了使智障、残疾学生通过特殊教育，逐步提高生活、生产能力，最终能够自食其力，成为社会有用的人，培智学校必须更新教育教学理念，采取有效措施提升智障学生劳动素质教学的有效性，使学收获多，进步快。本文结合教学实践经验探析培智学校劳动技能教学有效性提升的具体方法和措施。

关键词：特教；教学；劳动技能；提升方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-146-01

前言

培智学校的教育教学对象是残疾、智障学生，教育教学的主要目标是培养学生的自我服务能力和基本的劳动技能，使其走向社会后，能够通过相应的劳动，获取生活报酬，不至于流落街头，乞讨为生。因此，研究探讨培智学校提升劳动技能教学的有效性很有必要。

一、做好劳动技能教学的准备工作

1.明确残疾、智障学生劳动技能课的学习目标。人们在社会中的劳动，都不是鼓励行为，有的需要沟通协调；有的需要共同协作。因此，智障、残疾学生劳动技能教学的的目标就是培养学生体验劳动的意义，认识劳动常识感受劳动情感；学习劳动语言，掌握劳动技能；担负劳动责任，了解劳动规范、多少和质量要求。在备课时，注意到这几方面的工作，就能提升劳动技能课的有效性。

2.模拟劳动训练，进行了解基本技能。利用多媒体教具，播放学生值日的视频，让智障学生熟悉自我生活劳动服务的场景。

3.实际操作，带领学生认识卫生区，熟悉劳动项目，并实际尝试，教师适当指导，尽量让学生亲自做。

二、现身说法，言传身教，创设积极的教学环境氛围

劳动技能课的教学主要是做给学生看，带着学生干，诱发学生的兴趣和热情，在寓教于乐中实现教学和劳动的价值，培养热爱劳动的精神，掌握劳动的技能和方法。

1.做给学生看。劳动技能课的课堂教学，是教会学生劳动技能，照本宣科的讲解效果较差，课堂教学环境氛围也不积极，教学效果不强。因此，要提升劳动技能教学的有效性，必须更新理念，创新方式，活跃教学气氛，培植学生的学习热情。最有效的办法是做给学生看。比如，给客人倒杯水。在饮水机上取水，要认清楚开关；用暖瓶倒水先试试能不能提起来；之后，要防止烫伤；最后，学会说一些礼貌性语言。教师把不同的学生当作“客人”一一进行，活化教学空的的氛围，引发学生学习劳动技能的思想共鸣。

2.教给学生做。在劳动技能课教学中，做给学生看是第一个环节，是让学生认识做什么，怎么做，接下来的第二个教学环节就是教给学生做，主要是教学安全常识和操作技巧；还以给客人倒水的教学为例，由于当前智能电壶、热水器多种多样，劳动技能课的教学也是安全用电。安全操作的教学过程，在实际的教学中，教师手把手教学生识别水温、开关标志、水沸后取水注意的事项等等。残疾、智障学生每个人的领会能力和动作能力是不同的，不是这方面的缺陷，就是哪方面的不足，教师在教学过程中，不能做到一一手把手教学的，就选择有代表性的同学进行动手操作，手把手教，然后，让他们教有同等智障的同学，就会取得较好的教学效果。

3.带着学生干。劳动技能课堂教学的第三个环节是带着学生干，旨在培养学生参加集体劳动的积极性，体验在劳动中，团结协作，围绕共同目标共同前进的乐趣。俗话说，一花盛开不是春，百花盛开春满园，这句话一点不假，劳动技能教学的效果是智障残疾学生都掌握生活劳动的本领，不是一个人学会，也不是一部分人学会；所以，教师在课堂教学中，带着学生干，发现问题，具体解决，快速提升教学效果。

4.学生做给教师看。劳动技能课教学的最后环节就是学生做给教师看。一节课有一节课的教学目的，一周有一周的教学计划，一个学期有一个学期的培养计划方向，劳动技能课的教学方向是否正确，教学计划是否落实了，教学目标是不是实现了，就要从实践考核中找到答案，所以，让学生把领会的劳动思想、劳动理念与学到的劳动技能，做具体的演示，让教师看，实际上也是劳动技能教学效果的考核评价，教师在自我评价中，发现优点，继续发扬；发现不足，改正完善，这样就会全面提升劳动技能课教学的效率。

三、与相关的课外活动紧密结合，强化综合教学效果

1.与自我服务劳动紧密结合，让学生在实践中应用学到的劳动技能。智障学生在学校每天的课外活动，也要做一些打扫卫生、手工或者相关的劳动技能活动，学校要抓住这些实践机会，让教师精心组织作为劳动技能课堂教学的延续项目，紧密结合，以提升劳动技能教学的效果。

2.与互帮互学的集体劳动活动相结合，增强学生参与集体劳动的素质能力。劳动技能教学的质量如何，主要看教学效果，教学效果是优良还是一般，就要用实践应用来衡量，在社会化生活大背景下，智障学生进入社会，自某生活，需要参与社会就业，利用学到的劳动技能或相关本领，在社会大集体中，发扬光大，获取人生价值和社会价值。因此，劳动技能课的数学与学校组织的集体劳动相结合，培养学生的互助协作精神和能力，提供展示劳动技能的机会，从心灵上让学生感受劳动观念，树立正确的劳动价值观，渗透为人民服务的思想，从而提高劳动技能课的教学效果。

四、结束语

培智学校的学生都是一些有健康障碍的个体，属于社会的弱势群体，要在社会上自食其力，就业谋生，没有一定的劳动技能和相关知识是不行的，劳动技能可教学的效果优良，学生就会在社会上少走弯路，减轻相应的思想负担，反之，就会增加学生生活的艰难程度，因此，加强提升劳动技能课教学有效性的研究，对促进社会和谐发展，具有积极的作用。

参考文献

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