数学教学新对策

数学教学新对策

徐邦俊

云南省文山州第一中学徐邦俊

【摘要】数学是学习阶段必不可少的一门科目，受数学学科自身特点的影响，在传统的高中数学教学中学生感到数学学习枯燥乏味，学生的数学学习兴趣不高，课堂教学效率低下。在新课改下，数学教师要改变教学方法，提高数学课堂的教学效果。本文作者对分组教学法、问题情境教学法、生活情境教学法、现代化教学方法等进行了探究。

【关键词】分组教学法问题情境教学法生活情境教学法现代化教学方法

数学是一门实用的知识，也是各个教育阶段的一门基础性的学科。但是，数学知识比较抽象、逻辑性较强，在小学和初中时期，由于数学知识比较直观，学生在理解和接受上比较容易。进入高中之后，数学教学内容和之前相比，变得更加抽象，对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都有大幅度的提高。并且，在高考的压力之下，高中数学教师过分注重学生学习成绩的提高，看重学生的分数，在进行课堂教学时，只是把知识毫无保留的讲授给学生，导致数学课堂教学枯燥乏味，学生对数学学习不感兴趣，数学课堂的教学效率自然也不会很高。

作为一名新课改下的高中数学教师，要懂得用新课改的教学理念指导课堂教学，用新的教学方法进行课堂教学。新课改给数学课堂教学提出了更高的要求，也为数学课堂教学指明了方向，注入了生机和活力。下面，笔者结合高中数学教学实践，谈谈在新课改下应该如何进行数学教学。

一、运用分组教学法。

小组学习是新课改下的一种重要教学方法。在传统的课堂教学中，教师自己进行知识的讲解，学生处于被动接受的状态之下。在数学课堂上，教师也不可能照顾到全体学生。新课改要求课堂教学要面向全体学生，但是，由于课堂教学的时间有限，高中各班的人数众多，为了更好地贯彻和执行新课标，教师就要在课堂上运用好小组教学法。

分组教学是把全班学生按照一定的标准分成几个小组，让小组成员之间分工合作，进行数学知识的探究。同时，在各小组之间展开竞争，促进学生们的学习积极性。在运用分组教学法时，教师要从多方面的因素进行考虑，对学生进行小组的科学划分。教师在分组时，要做到每个小组的实力均衡，各小组成员之间要达到优势互补。只有这样，才能够发挥出每个小组成员的优势，让每个小组成员都能够积极参与知识的探究，在学习过程中发挥出自己的作用。同时，也有利于保证各小组的团结协作，培养小组成员的团队精神和合作意识。

二、善用问题情境教学法。

问题情境教学法也是保证新课改顺利实施的一种重要教学方法。在进行数学教学时，运用问题情境教学法能够调动学生的学习主动性，让学生自主去发现数学问题，解决数学问题。通过运用问题情境教学法，引发学生自主学习，不仅让学生参与到知识的探究过程当中，获取了数学知识，而且有利于学生理解能力、思维能力、创新能力的发展。因此，作为一名数学教师，要合理运用问题情境教学法，为学生创设适当的数学问题，让学生根据已有的知识围绕问题展开探究和讨论，让学生在轻松愉快的学习氛围当中解决数学问题，提高学生数学学习的积极性，提高数学课堂的教学质量。

教师在设计数学问题时，要遵循一定的原则，讲解一定的方法。教师所设计的数学问题要紧紧围绕着教学内容展开，要具有典型性。教师在设计数学问题时，要从全体学生的知识水平出发，照顾到大多数学生，只有从学生的实际情况出发，从多角度进行问题的设计，才能够做到因材施教。

三、融入生活情境教学法。

数学知识无处不在，在我们的生活中，处处都会看到数学知识的运用。学好数学对提高我们的生活质量有着重要的促进作用。只有学好数学，才能更好地运用所学知识，为生活服务。

数学知识比较枯燥，难以理解，是学生对数学学习失去兴趣的重要原因之一。在进行数学教学时，教师可以融入生活情境，使枯燥、单调的数学内容变得更加直观、形象，学生在生活化的情境中学习数学知识，会感到更加贴近生活，更加容易。

教师要想发挥好生活情境教学法的作用，就要从学生的生活实际出发，只有学生熟悉的生活情境，才会激发出学生的兴趣和，引发学生的共鸣，促使学生在生活中去探究数学知识，解决数学问题。

四、引入现代化教学方法。

随着社会的进步和科技的发展，信息技术和网络技术发展迅猛，并已经渗透到各个领域当中。当前，现代教学技术在教育教学领域也发挥着不容忽视的作用，现代教学手段已经成为了课堂教学的重要方式，通过在数学教学中引入现代教学手段，有效地提高了课堂的教学效率。

现代教学技术和传统的教学手段不同，它能够通过文字、声音、图像、动画、视频等多种形式向学生展示教学内容，恰恰能够解决数学教学方面的难题。通过运用现代教学技术进行数学教学，能够使抽象的知识更加具体、形象，使复杂的教学内容更加简单。通过运用现代教学技术进行数学教学，使得原本枯燥乏味的数学课堂更加有趣，气氛更加轻松、活跃。例如：在学习《直线与圆的位置关系》这一部分的教学内容时，为了让学生更好地理解圆和直线相交、相切、相离的三种位置关系，教师可以通过多媒体课件向学生展示日出的情景。通过日出时，太阳和地平线的相交、相切、相离三种状态的展示，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够让学生更好地理解这部分的教学内容。再如：在学习《棱柱、棱锥、棱台和球的表面积》这一部分的内容时，为了让学生有更加清晰的认识，教师可以利用多媒体进行展开图的演示，让学生有直观的了解。

要想提高课堂教学的质量，就必须改变传统的教学方法。在数学教学中，教师要灵活运用多种教学方法，精心组织课堂教学。只有在课堂教学中做到多种教学方法的相融合，才能够激发出学生的学习兴趣，让学生保持学习的热情，促使学生去发现、去探索、去总结，数学课堂才会变得更加活跃、轻松。