农村小学优秀传统文化教育模式改革的思考

农村小学优秀传统文化教育模式改革的思考

白宗德

会宁县回民小学甘肃白银730799

【摘要】由于应试教育根深蒂固的影响，农村小学优秀传统文化教育模式沿袭传统课堂教学模式，过分注重知识点的讲解和灌输，严重忽视传统文化精神内涵挖掘和传承。如何立足于农村小学实际，进一步深化农村小学优秀传统文化教育模式改革，全面提高优秀传统文化教育的实效性，本文就此问题进行了积极的探索。

【关键词】农村小学；优秀传统文化；教育模式；思考

一、深化农村小学优秀传统文化教育模式改革刻不容缓

自十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化教育问题。2013年11月25日，习近平总书记在儒家文化的发源地曲阜发出了弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德的伟大号召，以此新的历史起点，加强中华优秀传统文化教育，为每个中国人植入中华优秀传统文化的血脉，已成为当前中国教育和文化建设的神圣使命。2014年3月26日,国家教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科【2014】3号），对中小学开展中华优秀传统文化教育提出了明确具体的要求。几年来，为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，农村小学在开展优秀传统文化“进校园、进教材、进课堂”活动方面取得了一定进展。同时，我们也注意到，由于应试教育根深蒂固的影响，农村小学在开展优秀传统文化教育实践中，普遍沿袭传统的应试教育教学模式，过分注重传统文化知识点的讲解灌输和死记硬背，忽视对优秀传统文化精神内涵的挖掘和传承，这在很大程度上背离了教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神。为此，进一步深化农村小学优秀传统文化教育模式改革，全面提升农村小学优秀传统文化教育质量，是当前农村小学优秀传统文化教育面临的一项重大课题。

二、进一步深化农村小学优秀传统文化教育模式改革的思考

（一）以挖掘传统节日文化内涵为切入点改革教育模式

在我国博大精深的传统文化遗产宝库里，有一系列源远流长的传统节日文化。小学生都非常喜欢过节，但他们却并不了解我国传统节日的历史渊源和文化内涵。为此，我们可以挖掘传统节日文化内涵为切入点，改革优秀传统文化教育模式。比如在每年春节来临之际，教师可以把春节的历史起源、各种春节习俗的来龙去脉，讲给学生听。当他们了解到春节深厚的文化内涵之后，就会对学习优秀传统文化产生了非常浓厚的兴趣和求知欲望。清明节期间，教师可以给学生讲解清明节的来历和节庆活动的主要内容，同时组织学生参观烈士陵园，凭吊先烈的光辉业绩，不失时机地进行爱国主义教育，在潜移默化中培养学生的爱国情怀。中秋节和重阳节，教师除了给学生介绍了中秋节和重阳节的历史渊源，还可以通过组织学生开展孝亲敬老活动，让学生在参与节日活动中继承和弘扬中华民族重视亲情和孝亲敬老的传统美德。

（二）以开展古典诗词诵读活动为切入点改革教育模式

古典诗词是我国优秀传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。小学高年级学生已经在语文课中学到了许多古典诗词。同时许多农村家长也习惯于利用古典诗词作为孩子的启蒙读物和陶冶情操的载体。为此，学校每年应当定期举办古典诗词诵读竞赛活动，并给优胜者颁发奖品。以此类活动为突破口，充分调动学生热爱优秀传统文化经典，诵读优秀传统文化经典的积极性和主动性。

（三）以挖掘本地传统文化资源优势为切入点改革教育模式

我国传统文化原本就起源于中国源远流长的农耕文明。近现代以来，由于农村地区交通不便，信息闭塞，受到西方文化冲击相对来说较少，因而在中国大地上，传统文化保留最好的地方，是中国广大农村地区。中央电视台制作的一百集大型纪录片《记住乡愁》，选取100个传统村落进行拍摄，采取纪实手法，实地走访，真实记录，一集一村落、一村一传奇，围绕“忠孝勤俭廉，仁义礼智信”等中华民族传统美德在传统村落的千百年传承，讲述一个个生动感人的古今故事，就以非常雄辩的事实证明了这一观点。为此，农村学校应当组织引导学生，开展深挖当地优秀传统文化资源活动，让学生通过了解当地传统文化活动，了解家乡的历史渊源、历史人物和风俗习惯，从而增强学生热爱家乡、热爱传统文化的内生动力。

（四）以发挥家庭教育资源优势为切入点改革教育模式

实践证明，农村学生家长，虽然现代文化知识素养普遍不高，但是许多农村家长通过世世代代口耳相传的方式，掌握相当丰富传统文化知识，甚至不少农村学生家长的传统文化知识素养远远高于农村学校教师的传统文化知识素养。为此，充分调动和发挥农村学生家长在优秀传统文化教育中的作用，是农村小学优秀传统文化教育改革的一个重要突破口。比如笔者通过召开学生家长会，向学生家长宣传中华优秀传统文化教育的意义，得到了广大学生家长的广泛认可和积极参与。有的家长给孩子购买优秀传统文化书籍；有的家长利用节假日带孩子到县内外的名胜古迹参观游览；有的家长给孩子讲述当地民风民俗的起源和意义；有的家长带领孩子参加当地民俗活动。实践证明，学生家长的参与和配合，有力促进了农村小学优秀传统文化教育的深入开展。

（五）以传统文化融入校园文化为切入点改革教育模式

实践证明，校园文化对小学生的健康成长具有重要的潜移默化作用。为此，农村小学要把优秀传统文化元素融入校园文化建设之中，通过制作了传统文化墙、利用校园广播在课外活动时间播放中华古典名曲、举办了一年一度的读书节和艺术节等校园文化活动，为农村小学开展优秀传统文化教育营造良好环境，让小学生在浓厚的传统文化氛围中健康成长。

【研究课题】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《农村小学优秀传统文化促进学生发展的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0638）阶段性研究成果。