e时代下设计素描教学的改革

e时代下设计素描教学的改革

陈莹莹

（广州市花都区理工职业技术学校，广州市花都区510800)）

摘要：素描作为艺术的一种表达形式，已经有上百年的历史，如今，无论是哪种艺术形式随着时代的发展和科技的进步都在不断地更新着工具和载体，素描教学也不例外。在这个信息化的时代，艺术也应该不断的革新，教师的角色也应该及时变化。当代素描教师应该热衷于使用先进的教学方法，在新型的教学理念下引导学生不断创新。本篇文章主要提出了一些将信息技术和设计素描教学融合在一起的方法，并对未来素描教学进行了探讨。

关键词：设计素描教学；信息化；网络教学

引言：

随着信息技术的进步，信息艺术已经渗透到了我们生活中的各个领域，各种科技产品也使我们的生活方式和工作方法发生了巨大的变化。在信息化社会的背景下教学方式也发生了天翻地覆的变化。传统的素描教学是教师通过结合书本对学生进行面对面、手把手教学，通过现场的练习对学生进行指导，这种教学方法虽然效果也不错，可以对学生的问题给予及时的纠正，但是老师和学生双方都需要在同一个空间里进行这种现场教学，这对于双方的时间安排有很大的不便利性。而网络素描教学可以随时随地通过视频连接进行网上教学，并且可以同时与多人进行视频通话，另外还可以通过一些生动有趣的视频轻而易举的让学生们理解一些抽象的事物，通过网络，老师和学生可以随时随地沟通，更加方便快捷。网络教学已经成为教学中不可或缺的一种教学方式，尤其是在艺术教学方面有着极大的改革，对艺术教育工作有着深刻的影响[1]。

一、数字化媒体技术引入素描教学的意义

数字化教学最早可以追溯到19世纪90年代，多媒体技术开始发展的时候，就已经有人将这项技术运用到了教学之中，引起了广泛的好评。十几年来随着科技的发展，多媒体教学水平也在不断成熟。相较于传统素描教学方式，网络素描教学的优势极其明显，网络素描教学的环境拉近教师和学生之间的距离，使双方之间的互动和交流更加频繁。同时网络素描教学也减轻了教师的负担，素描教学作为一种课余爱好教学，在传统的素描教学中学生和老师的时间安排也比较紧张，现在通过网络素描教师不需要再为上课的时间和地点发愁，即使相距甚远，也可以没有阻碍的进行上课和沟通，使教师的精力可以更多地集中在教学内容的提升上。而且网络教学可以更好的做到资源共享，使学生们在课余时间也可以更加方便的进行学习。网络素描教学的引入，将素描教师从传统的教学方法中解放出来，为素描艺术的发展提供了更为便利的途径。

二、艺术设计素描教学现状

设计素描作为艺术设计类行业的基础，艺术设计素描的教学的好坏也就决定了一个学生对设计方案的理解方式、掌握情况和设计方法，也与学生对事物的观察方法息息相关。同时设计素描的学习也可以培养一个学生的创新思维，让学生更加容易就可以掌握其他的艺术设计类学科。

在过去的设计素描教学中，采取的是教师示范—学生临摹—外出写生—教师评分的教学方式，这种教学方法过于片面，极易使学生因为客观条件的不同而产生差异。例如学生观察角度的不同会导致光线、造型等客观因素也产生相应的变化。同时，人数过多、距离过远等原因也会使教学质量受到负面影响。再者由于课堂教学时间有限，难以及时的为学生们答疑解惑，要等学生作品出现问题后再进行改正，这也加大了老师和学生的工作量，而且教学效果也难以达到预期[2]。

三、数字化媒体技术引入素描教学环节设置

现在的网络素描教学主要还是以多媒体为主，多媒体教学的基本方式为课程介绍—教学控制—学生积极性引导—信息展示—学生提问—教师回答—问题反馈—课程总结，学生和教师即使不在同一个空间，也可以通过网络完成上面的所有步骤，由于网络的便捷性和灵活性，网络素描教学可以使学生更加形象的了解所学知识，随时随地视频沟通，为学生的学习提供了便利。

针对数字化媒体技术引入素描教学，本文拟定了两种方法：

（一）多媒体课堂教学环节设置：

1.使用数字化媒体技术将传统教学材料整合进多媒体课件内；

2.教师在课堂上播放多媒体课件，进行情景假设、情景再现、视频和音频播放；

3.教师针对教学内容提出问题，留给学生回答，组织学生讨论；

4.学生针对教学内容向老师提出问题，老师对学生的问题加以讲解。

上述方法中教学所需的视频、音频材料可以通过收集国内外优秀作品获得，或者教师自行录制、拍摄教学所需的视频、音频、图片。教师可以在多媒体课件中加入以往教学过程中学生容易出错的问题来让学生们解答，并通过视频、图片和三维动画的形式来讲解。比如学生对素描透视结构的学习，就可以使用三维立体动画的视频来教学。由于多媒体课件可以重复利用、便于传递的特点，也省去了教师很多繁琐的工作，使教师可以将更多精力集中在完善课件上，使多媒体课件的质量不断提高，同时学生的观察也会更加仔细，理解起来也会更加方便，可以很好的满足教学需求。

（二）基于网络的远程教学模式教学环节设置

1.教师通过网络发布课件供学生参考学习；

2.学生通过视频或语音向不同的教师提出问题；

3.教师在线向学生答疑解惑，解决学生提出的问题；

4.学生和学生之间、学生和老师之间、老师和老师之间通过建立网络平台增加互相的互动，便于信息的分享和传递；

5.鼓励学生对多媒体信息进行欣赏和评价[3]。

在传统的素描教学方式中，老师结束讲课后，学生只能通过自己的练习来进一步完善课堂所学，这样的方式不仅不利于学生的理解，而且还极易造成学生在课程内容理解上出现偏差。基于网络的远程教学可以使学生在老师结束讲课后，师生通过网络这座桥梁，进一步解答学习。这种教学方式不受场地、时间等外界因素的影响，并且信息的交互往往在几秒钟之内就可以完成，可以做到“学生随时学，教师随时教”的教学效果。

多媒体技术与设计素描教学的融合方式有很多种，本文主要针对将多媒体技术和教学融合的形式。利用多媒体技术使学生们可以养成自主思考、独立学习的能力，同时使用不同的教学方式也可以培养学生对于教育方法变化时的适应能力。数字化媒体技术融入教学相对于传统教学的优点主要体现在以下几点：

（一）数字化媒体技术教学可以提高学生的艺术素养、提高教学质量；

（二）数字化媒体技术教学打破了传统教学模式的局限性，使学生可以参与到教学过程中，引起学生对设计素描学习的乐趣，加强学生的信心，鼓励学生设计出自己的东西，使学生的综合能力、综合素养上了一个台阶；

（三）数字化媒体技术教学扩宽了学生们获取学习资讯的道路，学生们可以从网络上收集、整理、归纳自己需要的学习资料。培养了学生对信息资源理性分析、勇于实践的能力。

四、结语

技术改变教学方法，方法决定教学质量。当今时代多媒体技术与传统教学相融合是当代教育继续发展的必然走向，同时也是素描教学的发展趋势。数字化技术已经对传统教学造成了巨大而又深刻的冲击，特别是艺术类专业的教学，这种冲击更加明显。现在社会对教育者的素质要求不断提高，通过单一传统的面对面教学，已经不能满足时代，现代社会对于艺术培训越来越重视，要求也越来越高。网络素描教学的出现既是顺应了时代潮流而生，同时也推动了时代的发展，为今后师生之间的相处方式、教师的教学方式、学生的学习方式提供了更加清晰的道路。

参考文献

[1]易彩波.浅析数字化时代的设计素描教学方式的改革[J].赤子(上中旬),2013(8).

[2]蓝志军.浅谈高等职业院校《设计素描》课程教学方法改革[J].文艺生活旬刊,2012(4):223-223.

[3]郑茜.浅析艺术设计专业素描教学的改革[J].华章,2011(33)