在中学英语教学中,师生高度重视阅读,却遭遇“高投入低产出”的尴尬;阅读能力的提高并非等同于词汇量简单扩大和语法结构单纯掌握;本文从中学生在英语阅读中所遇到的文化障碍的角度进行研究和挖掘,提出CSR“合作阅读”教学模式。
科学咨询
2017年20期