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奥苏贝尔成就动机理论对五年制高职物理教学的启示

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摘要奥苏贝尔成就动机理论从认知驱力、自我一增强驱力、附属驱力三方面阐述了学生的学习动机。文章针对五年制高职学生的现状，根据奥苏贝尔成就动机理论，提出教师要从如下三方面入手切实培养学生的学习动机：1．展现物理的趣和美，激发和维持学生的认知驱力；2．让学生在学习过程中不断取得成功经验，促进学生自我一增强驱力的发展；3．形成教育合力，推动学生在学习上的附属驱力。

DOI zdlokpozdl/983864

作者钱静芸

机构地区不详

出处《南京广播电视大学学报》 2011年2期

关键词成就动机五年制高职物理教学

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

南京广播电视大学学报

2011年2期

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