简介：大学物理是高职院校工科专业必须开设的一门基础课,针对培养目标,精心选择教学内容,提炼教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力是教学中首先要考虑的问题.
简介：奥苏贝尔成就动机理论从认知驱力、自我一增强驱力、附属驱力三方面阐述了学生的学习动机。文章针对五年制高职学生的现状，根据奥苏贝尔成就动机理论，提出教师要从如下三方面入手切实培养学生的学习动机：1．展现物理的趣和美，激发和维持学生的认知驱力；2．让学生在学习过程中不断取得成功经验，促进学生自我一增强驱力的发展；3．形成教育合力，推动学生在学习上的附属驱力。
简介：本文通过分析学生在解决物理实际问题时的困难,提出从提高学生解决问题的各种能力;充分展示知识发生发展的过程,帮助学生建立准确的物理模型;激发学生的自我意识和培养学习动机入手等三方面的教学策略。
简介：反馈是评价的一个重要环节，向教师反馈评价的结果能有效地促进教师的专业发展，为提高反馈效果可以采取建立反馈机制、坚持反馈原则、宽泛反馈内容等措施。
高职院校大学物理教学浅谈
奥苏贝尔成就动机理论对五年制高职物理教学的启示
解决物理实际问题的困难分析及其教学对策
对教师评价反馈的思考
