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高中生数学学习的心理障碍及其消除

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摘要如何引导中学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引力？这是数学教法研究的重要课题。从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，坚持“四重、三到、八引导”，把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好。

DOI 6jrloqzqj5/951187

作者李胜春

机构地区不详

出处《中国校园导刊：教育版》 2011年1期

关键词心理障碍引导重视

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）