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小学数学教—学—评一致性策略
小学数学教—学—评一致性策略
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摘要
摘要:数学学科为小学阶段教育的一门主要学科,在新课改的不断深入中,对小学数学教学的要求也有所提高,究竟怎样提高教学的质量,推动学生核心素养的提升,应作为教师充分探讨的重要话题,而若能够在小学数学教学中实现教—学—评一致性,就利于达成上方的目标,使学生在数学课堂的学习中,能够取得更多层面的进步。基于此,本文分析了小学数学教—学—评一致性的意义,探讨了小学数学教—学—评一致性的策略。
DOI
n49ewxgl7d/8124435
作者
陆伟
机构地区
(岳池县香山小学校 四川 岳池 638399)
出处
《中小学教育》
2024年2期
关键词
小学数学
教—学—评一致性
意义
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2024年2期
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