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试谈归纳法在高中地理教学中的运用

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摘要对地理事物的原理及存在、发展变化规律的总结和归纳是地理思维能力中的一种。近年高考对考生的归纳总结能力的要求均有所体现。要提高学生的归纳总结能力，教师在授课时要注重引导学生运用“归纳法”进行学习。一、怎样引导学生运用“归纳法”1．在新课教学中应用·教学要达到有效，必须用一种易于学生接受的方法。在新课教学中，有许多内容都可用归纳法，因为归纳法符合学生的认知规律，易于被学生接受。况且，地理教材的许多内容本身就是按归纳法来阐明，尤其是基本理论部分。也就是说，归纳法是编写教材的一种重要思路，

DOI kd20gpw046/782762

作者岑贤坤

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 2009年8期

关键词高中地理教学归纳法地理思维能力引导学生发展变化规律归纳总结

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）