摘要
摘要：小学数学是对学生思维计算能力培养的学科，更是提升学生综合素质的学科，对于学生综合素质的提升随着现在新教育背景下也有着严格要求。随着不断进行数学教学模式的改革探索，但是仍旧避免不了教学过程中过于对课本知识的看重，对实践能力的轻视，不注重学习过程一味地要求结果，而这样的教学弊端也显而易见，加重学生的课业负担，降低学生对于数学的学科热情，遏制学生对数学的探索和思维发散能力，造成学生创新能力的萎缩，极大程度上阻碍了学生综合素质的培养和提升。而实践活动教学则可以在很大程度上避免和减少此类情况的发生。但是我们要注意的是，小学数学教师在进行数学实践教学活动时，应当保证客观和清醒，思想境界要长远，在推动学生思维发散和学习热情的同时能让学生的综合素质得到提高，小学数学3—4年级不仅要开始培养学生的应试思维更要保证教学体系的丰富，让学生在综合实践中确保学习效率还能学以致用，让综合素质能力得到均衡提高。本文就数学实践活动的加强对提高学生综合素养进行研究，希望为广大教育工作者提供参考。
出版日期
2022年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
