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小学数学教师课堂提问的现状与改进策略

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摘要摘要：在素质教育背景下，对于教学活动的质量以及教学模式的选择提出了更严格的要求。在课堂中开展有效的课堂提问，能让教师对学生的学习情况产生更加全面的认识和了解，也能够结合实际情况来解决教学中存在的问题，改善教学方案，确保教学工作的顺利进行。本文对此现状进行分析，探讨一些具体地改进课堂提问环节质量的策略，希望可以更加顺利地开展小学数学教学工作，保障课堂提问的效果。

DOI 2d3nogelj9/6333367

作者胡兴翠杨永芳

机构地区会东县第三小学，四川省凉山彝族自治州615200

出处《中国教师》 2022年9期

关键词小学数学课堂提问改进策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）