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小学数学“学困生”的成因及转化策略

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摘要摘要：对于小学阶段的学生来说，无论是逻辑思维能力，还是综合理解能力都比较弱，在学习数学这样一门比较抽象的学科时会遇到较多问题，从而导致部分学生成为数学“学困生”。因此，小学数学教师要结合小学数学学科的特点及规律，以及“学困生”的学情，找出他们数学学习遇到的问题，并采取有效措施，充分激发他们的数学学习兴趣，有效提高他们的数学学习能力，促进“学困生”的不断转化。

DOI 54kygxn3dk/4639833

作者吴龙

机构地区甘肃省张掖市临泽县倪家营镇中心小学 734201

出处《教学与研究》 2020年07期

关键词小学数学学困生成因转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）