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解决低段“唱读”问题,实现“有感情地朗读”

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摘要要解决低段学生的唱读问题,实现“有感情地朗读”,就要从根源下手:通读,读顺语句,读好停顿,感知文本大意;品读,读懂课文内容,链接生活经验,把握文章基调;美读,合理创设情境,将个性化的解读注入朗读中,使情感与文本相融。学生通过有感情地朗读,形成良好的语感,生动、形象地表达作品的内容,传达作者的思想感情。

DOI wjvrm7rq47/1980998

作者曾桂花

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2019年1期

关键词低段唱读有感情地朗读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）