首页 > 《当代教研论丛》 > 2017年2期 > 借助“学习故事”促进师幼共同成长

借助“学习故事”促进师幼共同成长

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要此文通过研究'学习故事'转换视角充分理解尊重幼儿,有效发挥客观评价幼儿的功能,对幼儿的发展、教师的成长都有着重要的意义,进而促进师幼共同成长。通过'学习故事'评价激发儿童学习和发展的力量,让儿童看到自己是有能力、有自信的学习者和沟通者,促进教师在教育教学过程中最大限度地去挖掘每一个孩子身上的闪光点。'学习故事'促进广大幼儿教师在儿童观、教育观、专业理念、专业知识的变化,突出表现为'实践性'的特点,教师在研究和撰写'学习故事'的过程体现着教师理念到行为深刻变革的过程,更是学习和践行《指南》精神的过程。

DOI rdx5rk35jl/1920197

作者晏焱

机构地区不详

出处《当代教研论丛》 2017年2期

关键词学习故事《指南》师幼成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）