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找准、用好学习起点

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摘要行走于数学课堂多年，屡遭这样的尴尬：有时刚刚导入新课，学生就喊“我早就知道了”：有时精心设计的活动，学生往往“不领情”，不是提不起兴趣，就是难以开展探索活动：有时教师以为容易掌握的内容，可学生做的作业却错误百出……这样的尴尬在教学中可以说是“司空见惯”。

DOI 2d3gpz2l49/1194343

作者金胜

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2012年12期

关键词学习起点数学课堂导入新课精心设计探索活动学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）