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情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响研究

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摘要基于实验班和对照班以及实验班情境教学前后限时口语测试语料中的产出性词块，根据词块变体、词块密度、词块独创性及复杂性4项指标分析情境教学对高职英语口语词块丰富性的影响。结果显示，情境教学会显著提高总体词块特别是话题内容词块的变体、密度、独创性及复杂性；语篇词块以及人际关系词块的变体、独创性及复杂性虽有提高但不够显著，这两类词块的密度则受情境教学影响而有显著下降。这是由于情境教学实施后，学习者产出性词块量增长、词块意识增强、口语表达能力提高的结果，同时也是随着情境教学的深入开展学习者充分发挥词块功能藉以提高英语口语能力的主要表现。

DOI 0dpvrgpxd2/1144221

作者张成国;林梅;冒端;沈桢桢

机构地区不详

出处《南京广播电视大学学报》 2012年2期

关键词情境教学高职英语口语词块丰富性

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）