简介：摘要：俗话说：读一本好书，意味着与高尚的人展开一场深层次的对话与交流。《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》中强调：“在教学活动中，教师不仅要教会学生基础理论知识，而且要引导学生进行广泛阅读，增加学生的阅读量，让学生真正读一本好书。”小学阶段的课文阅读教学指导，最为关键的就是教会学生一些高效率的读书方法，培养学生的良好阅读习惯。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生本视角下小学语文童话故事类文本教学探讨提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：论述类题目是高考语文试卷中失分率较高的题目。据统计数据显示，高考语文试卷成绩分布中，论述类文本阅读题目的得分率偏低，而长期以来高考语文中该类型题目鲜有零失分现象的发生。做好语文高考复习工作中论述类文本阅读题目成为提高语文成绩，实现学校整体高考优胜的关键。本文针对近几年高考语文试题中论述类文本阅读题目的出题形式进行分析，结合课程标准的要求和考试命题大纲，分析并探讨提升论述类文本阅读题目得分率的策略，为诸位语文毕业班教师的复习工作提供参考。

简介：高一语文选修的《中外传记选读》所选传记文本篇幅较长,学习内容多,学生阅读难度较大,要在有限的选修课时间内高效完成教学目标,是一项十分艰巨的任务。学校提倡的“问题对话教学模式”正着力打造高效课堂,它遵循《四川省普通高中课程改革学科教学指导》中课程总目标和选修课目标的基本要求,试图将《中外传记作品选读》教学中的知识问题化、问题层次化,将任务分解为三级不同层次的问题,通过有效对话,把各级各类问题彻底解决,从而构建知识体系,形成相关能力。希望“问题对话教学模式”在高一语文选修课中的研究探索能够对今后的选修课教学产生一定的启示,使选修课学习更加高效。

简介：文学类文本阅读的教学成为当下的热点之一，如何解决其面临的问题，文章提出了两个方面的途径：一是教师要整合和贯通文学类文本阅读的一些内容和考查点，形成正确理解和解读的理据；二是教师要利用好高考试题这个典型案例，总结其考查的规律和思路，形成精准理解和解答的有效策略。

简介：阅读下面的文字,完成11～15题.(20分)牛铃叮当李清明①水乡多水牛.②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴.不但假期要整天放牧水牛,即使上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛.③俗话说,一方水土养一方人.在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛.洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个坑落.

简介：摘要：现代语文阅读教学倡导建立教师、学生、文本之间的对话交流机制，促进学生在阅读实践中感受到乐趣，提高学生的阅读能力，培养学生综合语文素养。多文本阅读教学方式更充分的尊重了学生主体地位，发挥了教师的多角度引导作用，可以让学生多个角度分析文本内容，有助于鼓励学生表达自己的想法，培养学生的自主思考能力，提升了语文阅读教学的整体质量。新时代的语文阅读教学还要贯彻多文本阅读的理念，提高阅读教学的整体质量水平。

简介：汉语非文学类文本的英译应该遵循用规范的英语准确地传递原文所承载的信息的标准。但是由于原文自身存在的语言不规范、信息不明确等问题，使英译时首先对原文进行信息结构和语言结构重组成为必要。

简介：摘要：论述类题目是高考语文试卷中失分率较高的题目。据统计数据显示，高考语文试卷成绩分布中，论述类文本阅读题目的得分率偏低，而长期以来高考语文中该类型题目鲜有零失分现象的发生。做好语文高考复习工作中论述类文本阅读题目成为提高语文成绩，实现学校整体高考优胜的关键。本文针对近几年高考语文试题中论述类文本阅读题目的出题形式进行分析，结合课程标准的要求和考试命题大纲，分析并探讨提升论述类文本阅读题目得分率的策略，为诸位语文毕业班教师的复习工作提供参考。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，语文学科的教学越来越重视学生语文核心素养的培养和发展。深入了解语文核心素养的相关概念和内涵能够帮助语文教师更好地把控新闻类文本的教学内容和语文课堂的教学实践。基于此，本文在基于语文核心素养理念下探究了初中语文新闻类文本的课堂教学，以提升学生的文化修养，促进学生的综合发展。

简介：阅读下面的作品,完成11～14题.(20分)何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类.第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力.第二类差不多都是悲剧里的角色.他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎.这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似的.何容兄是这样朋友中的一位代表.

简介：摘要：文学类文本阅读在高中语文学习过程中占了很大的比例，且对于培养学生的阅读素养，也有着很大的作用。而文学类文本阅读在语文科目考试试题中也有着很大的占比，对于学生的成绩影响很大。同时文学类文本阅读在高中的日常生活中，也有着非常大的积极作用，它能够很大程度上的开阔学生的视野以及培养学生的想象力，培养学生的思维能力。由此可见文学类文本阅读素养的培养十分重要，对于文学类文本阅读素养的培养本篇进行了以下的一些分析。基于此，本文将浅谈高中学生文学类文本阅读素养的培养策略研究。

简介：摘要：文学类文本阅读在高中语文学习过程中占了很大的比例，且对于培养学生的阅读素养，也有着很大的作用。而文学类文本阅读在语文科目考试试题中也有着很大的占比，对于学生的成绩影响很大。同时文学类文本阅读在高中的日常生活中，也有着非常大的积极作用，它能够很大程度上的开阔学生的视野以及培养学生的想象力，培养学生的思维能力。由此可见文学类文本阅读素养的培养十分重要，对于文学类文本阅读素养的培养本篇进行了以下的一些分析。基于此，本文将浅谈高中学生文学类文本阅读素养的培养策略研究。

简介：摘要：

简介：摘要：初中阶段作为义务教育与素质教育的过渡期，不仅具有引导学生成绩提升的意义与价值，还具有帮助学生转变学习观念以及掌握学习方法的目标与任务。语文科目一直在教学体系中占据主要位置，并且其具有较强的传递性，重视每一阶段的教学效果是推进学生语文素养长期发展的重要途径。阅读是语文科目中的关键与核心，文本类阅读是其中的主要内容，对于学生阅读能力提升意义重大，为此，教师全面探究初中语文文学类文本阅读有效教学策略。

简介：摘要：新课程标准背景下，在初中英语分级阅读中，针对科普类文本作出分析，探究文本的主题和意义、了解科普类文本的语篇架构，对提升教学实践效果，提升学生英语阅读能力有现实意义。本课题在此背景之下，以初中英语分级阅读下的具体课程为例，分析阅读教育思路，提出有效的教学策略。

简介：[摘要]近年来，新高考语文日益重视信息类文本阅读的考查。通过加强高考语文信息类文本阅读教学实践，指导学生实现有效、有益的文本阅读，这是注重考查学生语文核心素养，促进语言思维发展与提升的应有之义，也是帮助学生解决信息类文本阅读重难点的有利途径。文章结合高中语文阅读教学实际，通过分析信息类文本阅读的主要题型，有针对性地探索利用有效的对策，指导学生开展信息类文本阅读实践，实现语文阅读提质增效。

简介：摘要：“汉语热”的流行和互联网的普及为对外汉语教学来说既是挑战，也是发展的契机。近年来，市场上汉语学习类APP层出不穷，但也面临着阅读文本研究不充分、设置不合理等问题，APP设计有待进一步提升。

简介：摘要：随着语文教学改革的不断深入，对于学生的语文素养提高和学科内涵的拓展也提出了更高的要求。而文学类文本阅读恰恰是培养学生语文素养和拓展学科内涵的重要途径之一。通过初中语文阅读教学，可以使学生全面地把握阅读文本中所传达的信息与事件，也可以使学生超出特定文本本身的局限，增加学生对生活的观察与体悟，形成丰富的审美体验，这是现代化教育改革工作应该努力的目标。为实现这一目标，各中学与中学语文教师要科学开展教学，以此提高阅读教学工作的质量。

简介：摘要：本文旨在对初中语文教材中亲情类文本的教学方法进行梳理分析。首先，列举初中语文教材中典型的亲情类文本，并对其特点进行简要概括；之后对这类文本的教学难点和特点进行探讨，最后结合教学案例，尝试提出一些有益的教学方法，以期为大家提供参考。

简介：