简介：符号论美学兴起于二十世纪六十年代，符号学理论也成了当代哲学及其他许多学科领域核心的理论之一。它的外延与内涵、能指与所指理论备受关注。本文从符号学的角度切入，通过解读柳永《雨霖铃》中呈现的意象符号．从理论和实践两方面阐释了如何运用符号学理论达到对诗歌内涵的整体把握。

简介：。对·说：听我的忠告吧，心眼太实在不好。，对·说：咱俩同一天播种，你咋还不发芽呢，该不会是假种子吧？？对!说：打点滴没个挂钩不安全。，对；说：真羡慕你，终于找到妈妈了。

简介：1、巷子如幽深的井壁,或长或短的巷子三三两两地零落在城市的身体上,它们是城市古老的血管,四通八达,黏附在光洁的皮肤之下,被人们轻易地翻阅和错过。越是历史古老的都会,这样黯黯的巷子就愈多。北京、西安、南京、开封等等,皆是如此,

简介：标点符号在我们的生活中无处不在，文章中他们更是个性十足，情感丰富。

简介：首先是教育机构自身要理解媒介蔓延的价值,许多学生由于过分信赖网络及其它电子媒介,使学生由媒介信息被动吸收的

简介：在我们的周围充满了符号：语言符号、美术符号、肢体符号、物质符号等等，如果换一个分类法，我们又可以看到政治符号、文化符号、商业符号等等。而品牌则是用语言、美术、肢体形象、物质等表现形式共同组成的商业符号。

简介：在世界各地都有着各式各样的信仰与习俗。有些习俗，演化成一种人生不可推脱的仪式，围绕在女人的身边，发挥着巨大的魔力。

简介：《数学课程标准（2011年版）》明确指出，要把发展学生的“符号意识”作为小学数学教学的任务。这表明小学数学教学应重视对学生符号意识的培养。那么，教师该如何发展学生的符号意识呢？下面笔者就根据一些专家对有关符号感的表现特征的研究认识，及小学生的年龄特征、数学知识结构和数学思维能力水平，来谈一些粗浅的做法。

简介：对传统的手、指法符号加以归并或赋以新的意义,取消某些已不用或不实用的符号,规范手、指法符号,尽可能简化乐谱的谱面。

简介：我正在读着一篇童话,里面的标点符号忽然跳了出来,来到了我们家。外婆是省略号,喜欢在我们面前走来走去,似乎有说不完的话,唠唠叨叨。妈妈是感叹号,经常在家里大声嚷嚷,生气的时候,脸拉得好长好长。

简介：菜园农村人除了自己不能生产的以外，一般不需要去市场买菜。菜园子是自己的菜市，往日里，到农村一看，几乎家家门口都有一块地，菜地里不外乎随着季节而栽种的几种蔬菜。这些蔬菜大多是土著，谁也记不得就这几种蔬菜，伴随父老乡亲多少年、多少代。

简介：如果说我们班是一篇精彩的文章,那么,班里的每一位同学就是文章里不可缺少的标点符号,各有各的特点。下面就让我给你介绍一番吧。李姗姗是不折不扣的省略号。她有一个习惯,就是喜欢说半句话,我们不得不费尽心思去猜剩下的内容。她特别喜欢看课外书,会讲很多故事。每次下课,她都给我们讲一些有趣的故事,但是每讲到精彩的地方,就戛然而止,笑着说:

简介：媒介正在构造超真实——一个让真实从属于拟象的社会,①媒介在传递中消解意义,[3]②媒介在传递中制造意义

简介：语文老师改作文，只在关键地方做一点点很小的改动，就能使病句变成佳句。

简介：<正>一个冒号,一个连字符号,再加一个后括号,就组成了互联网上常用的微笑符号:-)。这个小小的符号已经被人们用了整整26年了。想知道它是怎样诞生的吗?

简介：《小学数学课程标准》将培养小学生的符号感作为教学的一个重要指标，并对符号感提出了综合要求，就是要在具体情境中抽象出数量关系与变化规律，同时能使用符号进行表示；小学生应明确符号表示出的数量关系与变化，并且能够使用符号进行转换等。当前小学数学教学中的符号教学存在很多问题，如何能有效提高数学教学中的符号教学效率已经成为我国小学数学教学的重要研究课题。因此，本文针对小学数学符号教学进行简要的分析和论述，旨在为培养学生数学符号化思想提供可参考依据。

简介：标点符号都是小个头，毫不起眼，放在一篇文章中，不仔细瞧看，很容易被大家忽视。其实，标点符号的用处大着呢？它能够帮助我们断句，以便更好地表达文章的意思，避免歧义的产生。在历年的小升初考试中，标点符号的考查内容并不多，却是必不可少。因此，弄清楚标点符号的用法，对你可是大有裨益。

简介：

简介：清朝末年，执掌朝廷大权的慈禧太后命一位书法家题扇。那位书法家在扇面上题了首唐朝诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

简介：表示洗衣场所或服务用于公共场所、建筑物、服务设施、方向指示牌、平面布置图、信息板、时间表、地图、旅游手册等