简介:摘要中等职业卫生学校,最近几年社区医学专业已经禁招,而原有毕业生为了提高自身学历,都报考成人高考大专、本科。这些学生必须通过全国统一的医师执业资格考试(以下简称执业考试)并注册,才能成为合法的医士.笔者认为,面对研究生、本专科生如林的全国执业考试的成考毕业生的考试压力可想而知,对此当他们无力对抗时选择的就是放弃与自甘落后。那么提高成考临床医学专业职业资格考试通过率,令他们燃起学习的热忱、对未来的希望与憧憬,是我们中职教师提高自我生存机制与教育学生责无旁贷的义务。在此过程中我采取让他们1.燃起希望2.授之以渔2.1加强构建与实施实践技能考核模式2.2提高教学艺术1).探讨启发式教学在教学中的运用2)、形象、牵连解决难点、重点3)提高记忆效率3.狠抓考前复习从容自信应考
简介:【摘要】 目的 研究肿瘤疾病护理教学过程中应用健康教育为主体教学模式的效果。方法 选择2020年1月-2022年12月在我院肿瘤科进行护理实习的护生50名,根据护理实习期间教学模式的不同将其分成对照组和观察组。对照组中25名研究对象接受常规护理实习教学;观察组中25名研究对象接受健康教育为主体的实习教学。比较两组教学效果、各项考核成绩变化情况。结果 观察组研究对象教学效果优于对照组,组间比较P<0.05;观察组各项考核成绩变化优于对照组,组间比较P<0.05。结论 肿瘤疾病护理教学过程中应用健康教育为主体教学模式,可帮助改善理论知识、操作技能等相关水平,使教学效果得到显著提升。
简介:目的探讨以社区卫生服务中心为主体的乳腺癌和宫颈癌(以下简称“两癌”)早发现管理模式。方法由具有丰富经验的妇科医生完成常规的妇科检查,对结果进行分类统计。结果自2012年起闵行区卫计委连续4年开展对40~59岁的重点人群妇女进行免费HPV筛查及乳腺疾病筛查,发现31例符合宫颈癌前病变,20例符合宫颈癌,其中18例宫颈癌早期。发现乳腺癌10例,其中乳腺癌早期6例。两癌早诊率90.16%,早期率80.00%。结论妇女保健工作有重点的针对高危人群,通过健康教育,告知其正确的自我检查方法以及疾病的危害性,降低宫颈癌、乳腺癌的发生,早发现,早诊断,早治疗,从而提高女性的健康水平,节约医疗费用。
简介:中医内科学见习课程是中医院校医学生最早接触临床实践的课程。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室积极探索并实施了多种教学新模式。通过微小组式病例讨论方式,实现学生—教师的实时双向反馈;以问题为导向的病例教学法,最大限度地激发了学生的求知欲;知名中医专家带教,充分拓展了学生的视野,扩充了基本知识和理论;学生标准化病人教学法,融合文献检索、病例编写、组织排演、交流协作等多种方式,充分调动学生的自主学习积极性;以形成性评价为核心的见习课程考核方式,显著降低了考前突击提高成绩的现象。以学生为主体的中医内科学见习课程新模式,明显提高了中医内科学教学质量。
简介:摘要目的研究健康教育的有效性,将其应用在高血压疾病当中,观察分析社区患者的情况。方法选取社区高血压患者105例作为分析的对象,通过采用讲座教育、健康询问等形式,分析健康教育效果、患者的认可情况。结果健康教育前,105例患者了解高血压知识情况为60/105(57.14%),主动按时吃药的情况为47/105(44.76%)例;健康教育后,105例患者了解高血压知识情况为90/105(85.71%),主动按时吃药的情况为96/105(91.43%)例。健康教育后,调查患者对于其认可的情况,105例患者当中对于教育方式十分认可的情况为89/105(84.76%)。健康教育前后两者之间差异明显(P<0.05)。结论健康教育前后,患者的各项情况均有所改善,说明健康教育具有重大的作用,对于治疗疾病具有促进的作用。
简介:摘要:目的:探究以疼痛资源护士为主体的疼痛护理学组的运行。方法:病例选取时间: 2018年 2月 -2019年 11月,共选取护理部的 50名护理人员进行此次研究,由疼痛科护士长为组长,在院内各科室护理人员中筛选护理骨干人员组成疼痛护理学组,组内需明确每位成员的职责,加强疼痛资源护士的疼痛教育与培训,并制定相应的质控体系,对疼痛护理学组的运行状况进行评估,对比实施前( 2018年 2月 -2018年 12月 300例)与实施后( 2019年 1月 -2019年 11月 300例)疼痛评估规范率和疼痛评分状况。结果:数据结果显示:实施后疼痛宣教的有效率、疼痛评估规范率大于实施前,差异有统计学意义, P< 0.05。结论:以疼痛资源护士为主体的疼痛护理学组在临床中的实践,能够有效的降低患者的疼痛评分,提升临床中的疼痛评估规范率,在临床中应该鼓励与引导这一护理学组的发展。