简介：生活是对上等芝麻和极品绿豆的细致追求。如果你的生活还被限制在“5％定律”里，那就赶紧行动起来，一起“设计”私生活，发掘那些在95％的日常生活里的小幸福吧!

简介：以高中物理竞赛内容法拉第电解定律的表述为例,探讨简单教条地搬用科学定律可能带来的困惑,并最终引出科学定律严谨表述的重要性,期望能给中学生的学习与知识的综合运用有一些启发和引导.

简介：<正>1:别担心你的情敌,因为会倒戈相向、给你一记回马枪的,一定是你的情人。2:人多的地方不要去,但若该处美女数目超过总人数二分之一,则不在此限。3:当你自信女(男)友绝不会变心时,那就是你的女(男)友变心之时。

简介：牛顿运动三定律是经典力学的三大支柱,它在中学和高校普通物理力学教学中的地位和作用是显而易见的。由于运动定律隐含着丰富的物理内涵,远非象它在字面上表述的那样简单而一目了然,所以学生在学习过程中出现的认识性障碍不乏其处,比如有的学生把惯性和惯性运动混为一谈,把惯性和运动速度联系起来;有的则认为第一定是第二定律的一种特例,从而认为无需独立存在的必要,针对这样一些模糊认识,根据不同的教学要求,力求讲清运动定律的内涵与外延,对学好

简介：

简介：牛顿运动定律是分析、研究和解决力学问题的三大武器之一.本文从力的角度谈谈运用牛顿定律解题的五种基本方法.一、两力作用的问题用平行四边形法如果一个物体受到两个力作用而产生加速度,一般根据平行四边形法则求出合力,再用F=ma求解.这种方法也叫力的合成法.用力的合成法解牛顿第二定律问题时,一定要注意:合外力的方向就是加速度的方向.

简介：电学知识是学生感兴趣的知识之一．也是学生难学的误区之一．本文通过对误区进行剖析，标识学习常常出现的困惑，旨在帮助学生真正理解物理规律，掌握学习方法，提高学习质量．

简介：

简介：本文通过对楞次定律的探究分析，使同学们掌握楞次定律的本质，达到能灵活应用楞次定律分析、解决问题的水平。

简介：问题1必须弄清牛顿第二定律的矢量性.牛顿第二定律F=ma是矢量式,加速度的方向与物体所受合外力的方向相同.在解题时,可以利用正交分解法进行求解.

简介：运用牛顿第二定律是解决物理问题的基础,其中涉及到的主要方法有：对物体进行受力分析,力的分解与合成的平行四边形法则,对多个研究对象,常用到整体法与隔离法.除此之外,还要注意根据题目特点,在临界条件、动态变化、瞬时变化等方面具体情景具体分析,避免落入以下误区.

简介：一、问题的引出设质点系的质心为r_c,总质量为M,外力和为■F_i(e),有质心运动定理M(d~2r_c)╱(dt)=■F_i(e),如果作用于静止的质点系的外力和恒等于零,则质心位置始终保持不变,称为质心运动守恒定律。如果外力和在某一方向的分量为0,则r_c在这方向的分量不变。

简介：牛顿第二定律是中学物理的重要规律,是我们必须熟练掌握的。学习了牛顿第二定律的基本知识后,我还对牛顿第二定律的性质进行了探讨。一、因果性牛顿第二定律的本质是阐明加速度与力的关系：力是产生加速度的原因,物体的加速度是力和质量共同作用的结果。也就是说,力是因,我们分析加速度问题时,应先分析清楚受力。

简介：摘要本文结合具体的例题对遗传定律中有关概率问题的计算进行了分析和总结。

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简介：1设计理念1设计理念“兴趣是最好的老师．”一堂生动的物理课，就像一部精彩的电影，它的实验演示、问题递进、课件播放、师生交流、学生探究等，时时刻刻都在引领着学生的思维，让学生在期待中思考，在探讨中想象，在实验中创新．

简介：摘要为适应新课程的要求，教师应在平时教学中改变教学方式，使学生自主学习，培养学生的创新精神，尤其是在物理学习中，教师应引进新的教学法，使学生更好得掌握知识。

简介：一、动量1．定义：运动物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量，通常用p来表示。