简介：人贵在大气，要学会对自己说。大气是一个人的气质或气度，是一个人内心世界的一种外观表现．是一个人综合素质对外散发的一种无形的力量。

简介：沸水倒流回饮水机落叶又回到树枝上太阳又回到东方重新升起我们倒退着走路又回到那棵樱花树下泥巴又回到我们的脸上手帕又回到我们的脸上你帮我，我帮你又回到从前快乐的日子写诗的时候，我是麻木的。深藏的感情任谁也不能够读懂的。因为感情深了，所以人也就麻木了，但也许姐姐会读懂的。

简介：成人教育不同于普通教育，成人教学法也应该不同于传统教学法，必须彻底抛弃灌输式教学，根据成人实践经验丰富的特点，采用侧重实践、注重启发的方法来组织课堂教学，否则，就不可能取得好的教学效果。

简介：文章从多个视角比较了茅盾"革命现实主义"文学观的内在与外在矛盾,提出:"茅盾的‘革命现实主义’文学观造成了他的创作,他的创作与现实主义创作方法之间,以至他作为作家的人生的注定的矛盾"的新观点.

简介：<正>基础写作,是培养学生具有必要的写作理论知识和较强的写作能力的课程。写作能力的提高是以知识、理论为基础的。丰厚的写作理论知识是获得实际能力的基础。这能力,指的是阅读能力和写作能力。而这两种能力又是相辅相成的。因此,我们既要考察学员对基本知识和基本理论掌握的情况,又要考察学员运用基本理论分析文章的能力和写作的实际水平。

简介：大学开学第一天。“我叫聂元兵，穷山沟的孩子，你们可以叫我老聂。”台上那个男生，穿着有些发黄发紧的旧军装，笑得很自然，左眼晶晶亮，右眼却是一个凹陷的坑。

简介：我只有拳头大的一颗心，装不下沧海，也盛不下苍穹，而且身边还有好多的人好多的事，我还要把我的爱分给他们，所以，分到你身上的，就只有一点点。

简介：

简介：“忍”是中国古代文化哲学中的一个重要范畴,它对于中国人文化心理的建构与文化人格的塑造有极其深远的影响。“忍”在中国文化思想史上是一个客观存在,而且具有相当的普遍性。“忍”不仅散见于诸家之典籍,而且有专门之经。”忍”在语义学上具有正反兼容性,属于美恶同词,即又兼行止,“忍”作为一种伦理规范,本身具有精槽并蓄的杂糅性;在具体运作中产生了变异性,“忍”在近现代东方文化中仍具有广泛而深远的影响。

简介：对种子填充算法进行分析和讨论，并提出一种改进的种子填充算法。使改进的种子填充算法无论是时间还是空间效率都优于传统算法。

简介：把科技进步等生产的内涵性因素引入C－D函数，并计量分析了这些因素对推进产出增长所起的作用，介绍的实例说明了这种分析的有效性。

简介：我建议你把这一年里的目标写在一张纸上，再把生活或长程的目标写在另外一张纸上；你的目标要不只一项，但生活各方面主要的目标最多只能有一项，也就是说，不要有互相冲突的目标。

简介：第一章刑法分则概述学习本章时,同学们应重点掌握两方面问题:一、刑法总则和分则的关系;二、罪状、罪名、法定刑的概念和种类。一、刑法总则和刑法分则的关系我国刑法典包括总则和分则两部分。总则规定刑法的指导思想、任务、立法根据以及定罪量刑的一般原理、原则,分则规定各种具体犯罪的概念、

简介：

简介：＂党者,舟也,民者,水也;水可载舟,亦可覆舟。＂随着建党90周年的到来,人们掀起了阅读红色经典的读书高潮。有关红色记忆的书很多,可是,作家梁衡的散文集《红色经典》却显得格外清新,它一改政治题材的图书给人那沉重而晦涩的的感觉,作者用自己生动的语言,用散文的形式,使作品更具思想性与艺术性。

简介：“一村一名大学生计划”是教育部推动高等教育向农村延伸，促进社会主义新农村建设的一项重要举措。这种全新的农村人才培养计划的成功有赖于人才培养质量。本文根据“一村一名大学生计划”学员的特点，从创新教学管理、创新教学内容、创新教学方法等方面进行了探讨，提出了人才培养的一些构想。

简介：

简介：王亚军普普通通,平平常常,没有官衔。她兢兢业业,用自己满身的灰尘和辛苦的汗水换来了万余名职工家属生活区环境的明朗和洁净。连年被河南火电公司评为“先进女职工”、“先进女职工工作者”、“平顶山市安全先进个人”等荣誉称号。已步入中年的王亚军,在司机的岗位上一干就是十年。十年中,日月更替,寒来暑往,她驾驶着半旧的汽车,坚持早上3点钟起床,跑遍公司每一个偏僻的旮旯,经她的手把肮脏的垃圾及废物一车一车运出。特别是在抗击非典的关键时期,王亚军认为:一人把关一方安,人人把关才保险。她把她开的车当战车,把垃圾场当战场,清理污染源,堵塞非典缺口,使非典无处藏身。不论是盛夏酷暑,不论是数九隆冬,王亚军总是只身一人驾

简介：＂一村一名大学生计划＂在中央电大的带领以及基层电大的配合之下,为农村输送了一批优秀的人才,但在实施过程中也碰到过困难,遇到过阻碍。作者分析了这一计划的发展特点及取得的成效,并指出了发展过程中存在的问题,希望能够给未来计划的实施以借鉴与启发。

简介：在文献研究基础上,参考高职院校实习基地评价体系的研究成果,对面向＂一村一名大学生工程＂实践教学基地评价指标体系的定义和功能作了具体阐述,设计了包括指标本身、整体架构和内容导向三个层面的构建原则,并对评价指标进行了分析。