简介：很多同学都有过这样的经历：老师讲解数学知识时，觉得自己都听懂了，不仅听得明明白白，甚至还记了详细的笔记．但轮到自己完成作业时，题目稍微变化一下就不会了，甚至讲过的知识过了几天就遗忘掉．这是什么原因呢？我们该如何改变这种状况？

简介：在小学阶段，培养学生思考能力是提升学生素养的途径之一，教师要立足课堂，结合具体情境，设计有价值的问题，给学生提供思考的空间，为学生构建有活力的数学课堂，进而引导学生主动思考、学会思考。

简介：追问不仅可以有针对性地'二度提问',而且是教师对课堂生成资源作出及时合理的利用整合的重要手段之一。追问,使教师数学课堂组织者、引导者和合作者的角色得以更好的体现,为学生积极主动地参与到数学学习活动提供问题情境。

简介：<正>苏教版国标本六上语文教材是围绕主题来组织单元的。在"主题"的统领下,单元学习内容相对集中,学生的学习空间也相对开阔。主题单元的这种特质,从学的层面上来看,有利于丰富学生的学习经验,拓宽他们的认知视野;从教的层面上来讲,为教师从整个单元入手钻研文本、组织教学提供了便利。简而言之,主题单元的编排特点使教材

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简介：晚上，一个人走在回家的路上。昏黄的路灯竞显得有些耀眼，过往的车辆和三三两两的行人，竞也显得很嘈杂。终于走到那远离光线和嘈杂的巷子口，望过去，

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简介：在这儿就谈两件事：一是怎么读书，二是怎么思考。其实这倒应了孔子他老人家所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。我就是在为这两句话做注脚，谈谈具体来说怎么读书，怎么思考。

简介：听的课多了，对课堂教学也就挑剔起来。俗话说，外行看热闹，内行看门道：我觉得，现在的政治课堂教学教师讲得过多过细，学生的活动太少，学生高质量的思考、讨论、争辩太少，所得甚少，听课的印象淡薄。即使是一些评优课、公开课，也是教师表演的多、花架子多，学生的活动（读、说、议、练、辩）较少。有些课学生基本就没有认真思考，充其量是看了一遍书，听了一堂课，印象如过眼烟云，效果还不如教师在黑板上写几个问题，一句话也不用说，让学生自己看书、讨论的好。有些课，从表面上看，一问一答很热闹，但问题多半是假问题，学生多半照书念一段。这样的课，学生也没有什么收获，课后，学生既记不住概念、原理和政治术语，也不会把教材语言转化为自己的语言，更不能运用所学知识分析具体问题。这样教学，实效如何呢？从考试卷上反映，学生概念混淆，不会运用分析，得分情况往往事与愿违。

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简介：女儿周岁时,还不怎么会爬,但她却想学走路了。怕她腿脚软摔跤,我就用双手死死抓住她的胳膊,这样我就能控制住她,她学走路时也就不至于摔跤了。但是女儿却一百个不愿意,虽然她还不会讲话抗议,但从她老想把我的双手推开来看,她是不喜欢我这样对待她的。

简介：<正>2004年7月,由思考乐书局和"东方沙龙"组织携手打造推出的专题讲座栏目"东方沙龙"全新登场!苹果交换一下,还是一个:思想交换一下,就能自己生长。"东方沙龙"汇聚诸多拥有不同知识背景、在不同领域各有专长的英才,在珍贵而有限的年华中,交换彼此的智慧、思想、才情,锻造一个健康、成熟而富有魅力的人生。

简介：[题目]如下图所示,点E和点F分别是长方形ABCD的边AD和CD的中点,三角形BFE的面积是15dm~2,求长方形ABCD的面积。

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简介：[题目]从0、1、5、6、9这五个数字中,选出四个不同的数字组成一个四位数,组成的既能被3整除又能被2整除的最大四位数是多少?[分析与解]从五个数字中选出四个不同的数字组成一个四位数,

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