简介：[摘要]有不少高中学生在学习中很努力却感到付出多得到少，存在不同程度的困惑与学习障碍，这与学生的自我监控能力有很大关系，而传统的教学模武以及学生的学习习惯等因素限制了学生自我监控能力的培养，“学习型社会”的观念深入人心，培养“学习型人才”我们需要关注一个重要的因素——自我监控。学习者的自我监控能力不仅是影响学生学会学习，学会做人的关键性因素，而且也是影响学生学业成绩的重要因素。

简介：通过福建省西部6所三级医院743名临床护士核心能力的调查数据分析。结果表明这6所医院护士核心能力的自我评价属于中等水平；护龄6-10a的护士其核心能力自我评价得分最高，大于20a的护龄自我评价较低；具有护师职称的护士其核心能力自我评价比其他职称的护士得分高：护士的教育程度也影响护士核心能力自我评价得分，学历高的护士核心能力自我评价也较高。建议医院在实际工作中要特别关注对低护龄和高龄护士这两个群体．以提高医院护理队伍的服务水平。

简介：

简介：青年学生思想品质的形成和发展,主要是外部教育和自我教育共同作用的结果。教育者的教育在群体品质风尚的形成过程中,是群体内因中的主导方面,始终起着主导作用。但在个人的思想品德的形成过程中,教育者的作用,仅仅是外因中的重要因素,它必须通过受教育者的内因才能起作用。受教育者接受某

简介：摘要苏霍姆林斯基有一个著名的论断“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。

简介：自我保护能力受经验、能力和心理素质等诸方面因素的影响。由于受年龄的限制,加之家庭过度溺爱、保护,幼儿自我保护意识淡薄,自我保护能力较差。针对现状,在《3~6岁儿童学习与发展指南》精神指导下,我们贯彻科学保育和教育相结合原则,在培养大班幼儿自我保护能力方面作了一些尝试。

简介：<正>一、问题身体运动的发展过程,就是身体素质、形态、机能的发展过程也是个体体育概念、运动表象和各种运动能力的发展过程。运动能力发展的研究,如:Miles·W·R的反应时的年龄变化,Hettinger的男女力量的年龄变化,[1]Briggs·P·F、Teelegen·A的全腕打扣活动的发展”Cron·G·W的“平

简介：同学们都爱吃零食吧，尤其是女生。据说。爱吃什么样的零食可以反映一个人的性格特点呢。大家快来测测吧!

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简介：自我锻炼能力是终身体育的重要组成部分。大学体育教学必须适应21世纪人才的培养需要，不仅要促进大学生身心全面发展，增强体质，还要注重大学生自我锻炼能力的培养，为终身体育奠定基础。笔者通过文献法，概述了大学生自我锻炼能力的研究成果，旨在为体育教学改革提供有益的参考。

简介：摘要：自我防护能力的培养，始终是幼儿园教育的重点。其不仅对幼儿身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于幼儿期的孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我防护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实幼儿自我防护能力培养时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据幼儿的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使孩子们在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。

简介：摘要：在小学阶段，小学生比较容易分散注意力，导致学习成绩下降以及学习效率降低。因此，在小学阶段培养小学生的自我监控能力是非常有必要的。通过对学生进行引导，并且指导学生进行自我监控，能够帮助学生达到预期的目标。本文通过对目前小学生自我监控能力的现状以及情况进行分析，探讨出提高小学生自我监控能力的培养策略。

简介：摘要：自我防护能力的培养，始终是幼儿园教育的重点。其不仅对幼儿身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于幼儿期的孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我防护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实幼儿自我防护能力培养时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据幼儿的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使孩子们在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。

简介：摘要:

简介：【摘要】：人要生活就会有需要，安全需要是最基本的，自我保护是每个人的本能。但是幼儿的身体和心理发育不成熟，不能与成年人相比，基本没有自我保护的能力。这种能力并不是不能培养，很多幼儿教师对这方面有一些曲解，虽然幼儿园和教师都很注意孩子的人身安全，并且制定了措施保障孩子不受来自外界的损伤，但是幼儿教师把重心过多的放在了如何保护幼儿学生上，没有意识到应该培养孩子自我保护的能力，孩子是可以通过学习和体会慢慢建立一种自我保护意识的，并且这种意识是主动的，这样才能最大程度的保证幼儿的安全。

简介：

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简介：摘要 目的：研究胆结石患者自我护理能力的影响。方法：选择2021年3月－2022年6月我院收治的60例胆结石患者，随机分为研究组与对照组，每组30例。结果：研究组患者自我护理能力评分高于对照组；生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：将路径化健康教育应用于胆结石患者的护理当中，取得了显著的效果，值得应用。

简介：摘要：自主学习是新课改的理念，是人本主义教学模式的体现，也是我国基础教育课程改革中极力提倡的三种学习形式之一。如何让学生具有学习的主动性、积极性和创造性，做到自主学习，并获得可持续发展。教学实践告诉我从学生的实际出发，采用恰当的教学策略，引领学生在合作中、探究中、在互助中学习中发现自我，认识自我，增强自信心，以最佳的学习心理准备，全身心参与学习，主动获取知识，激发学生自主学习能力，养成良好的学习习惯和积极的、独立的、自主的，勇于探索，敢于创新的学习态度和生活态度。