简介：研究型大学人才集聚软环境的研究是当前我国高等教育研究的一个新的热点问题。人才集聚软环境在研究型大学创建中具有及其重要的作用。才集聚软环境是研究型大学的灵魂，是研究型大学未来发展的根基和源泉力所在，是研究型大学的未来可持续发展的精神动力。本文通过对人才集聚软环境的初步研究，阐述人才集聚软环境的理论基础、人才与环境的辨证关系、人才集聚是人才的客观要求等，初步提出了创建研究型大学人才集聚软环境的基本要素，最后简要介绍了我校在创建人才集聚软环境方面的一些成功探索。

简介：一、学科评价的内涵及主要模式1．学科评价的内涵。学科评价作为教育评价延伸至高等教育领域的一个特殊范畴，其内涵随着学科概念的发展而不断拓展。目前，国际上通行的学科评价标准，通常涵盖学术声誉、教育质量、教师质量和科研成果等内容，评价目的在于突破学科评价的国内视野，系统地收集国际高等教育机构的学科信息，通过比较自身、合作伙伴和竞争对手的学科水平，在国际上开展学术竞争。

简介：进入新世纪，清华大学后勤改革加快了步伐，在建设世界一流大学的总体目标指引下，学校提出了构建满足一流大学建设需要的后勤服务保障体系的奋斗目标，探索了有特色的高校后勤改革与发展之路。

简介：“双一流”建设已成为我国高等教育发展的战略目标。但当今大学学科建设仅仅单一从学科建设本身出发，弱视甚至是忽视学生的发展，存在着学科建设‘‘见物不见人”的问题。如何深刻理解大学学科建设的内在逻辑要求，依循大学学科发展的客观规律，推进一流学科建设，成为每一位高等教育工作者的时代责任。

简介：一从理论和实践的结合上，深入研究探索大学内部治理结构和人才战略，对于中国特色一流大学的建设具有重要意义。1．合理的大学内部治理结构是一流大学建设的制度和组织保障。相对于“大学内部管理体制”而言，“大学内部治理结构”的概念更加强调利益相关者的参与。

简介：处于经济全球化及知识经济迅猛发展的时代，大学凭借自身的发展能力已经难以满足社会的多元诉求。本文通过对世界一流大学战略联盟组织管理特征的研究，为我国建设世界一流大学提供借鉴和启示。

简介：阐述了博士生与博士生导师之间的关系，并在“双一流”建设背景下，结合多年的博士研究生培养经验，分析了博士生培养中存在的博士生导师指导与培养、博士生自我培养与学术氛围营造方面问题，并以这些问题为导向，总结和探讨了博士研究生培养的经验和方法，如提高导师的指导水平，健全培养体系；深化培养机制改革，注重创新能力培养；建立多样化交流环境，营造良好的学术氛围。

简介：一、个性化教育：世界一流大学的共同特质在高等教育历史进程中，由于班级教学制、工业革命的影响、模式化教育的惯性和高等教育大众化进程的推进，过强的共性制约长期影响着大学教育实践。个性化教育的价值体系、话语体系、问题体系与方法体系与模式化教育有本质的不同：模式化教育根植于社会取向的工具理性哲学，在“统一、教化、规训”中追求教育活动的规定性、教育主导者的权威性、教学体系的系统性、

简介：我院党总支在自觉实践"三个代表"重要思想,建设一流材料学院的中心任务中,创造性地开展党建和思想政治工作,团结和带领师生员工抓住机遇,锐意改革,很好地发挥了基层党总支的政治核心作用.

简介：麻省理工学院作为公认的世界一流大学，其校长遴选无论在程序上还是细节上都值得关注．本文借鉴其2004年的遴选过程为例加以探讨。一、麻省理工学院2004年校长遴选的过程（一）遴选程序的设计。

简介：歌廷根大学在短时间内跨入世界一流大学之列，究其原因主要有四：一是彰显学术自由思想；二是吸引一流师资；三是倡导实用思想；四是泣重科学研究。本文通过剖析哥廷根大学成功的原因，以期对创建世界一流大学提供借鉴。

简介：本文从分析90后文学的概念及其背后话语构成出发,阐释90后文学的内在特质,以及对90后写作进行文学评论的更多可能性。

简介：新形势下的思想政治工作必须突出"新",要在十"变"十"性"上下功夫,要坚决反对和防止形式主义,始终保持思想政治工作的生机和活力.

简介：采用三维数值方法,建立长短桩、变径桩双桩模型,通过大量的数值计算,分析桩顶荷载水平、桩距径比、不同桩长、桩端土模量比及不同桩径对相互作用系数的影响。分析表明,在线弹性变形阶段,桩-桩相互作用系数近似为恒定值,与桩顶荷载水平无关,进入塑性变形之后,则逐渐减小直至极限状态时趋于0;长短桩桩长比及桩端土模量比对短桩-长桩相互作用系数影响大,而对长桩-短桩相互作用系数影响小;变径桩相互作用系数仅与受荷桩桩径有关;并提出了针对长短桩、变径桩的简化计算公式,为实际工程提供参考。

简介：一、大学的管师比1．大学管师比的涵义所谓大学管师比，就是大学管理人员和教师数量之比。1973年彼得·布劳首次使用回归分析的方法计算了美国大学和学院的管师比。他根据1964年公布的大学名单，统计了115所四年制大学和学院的各种量化和非量化指标，包括学校规模、区域分布、

简介：一、大学的管师比1．大学管师比的涵义。所谓大学管师比，就是大学管理人员和教师数量之比。2．大学管师比的意义。首先，大学管师比能够反映大学的总体规模。其次，大学管师比能够反映大学的组织特性。第三，大学管师比能够协调其内部诸种关系。

简介：一、“双一流”与高校教师的关系(一)一流师资是一流大学、一流学科的基本特征目前,世界公认的世界一流大学的基本特征如下:一是要有一批国际知名的教师队伍;二是要有一套完善的人才队伍建设体制机制;三是要贡献出标识性的科研成果;四是要培养出一大批杰出学生。

简介：一、切实注重学生适切价值观的养成2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。

简介：一、一流学科建设提出的背景我国高等教育发展先后经历了面向行业的专业教育、面向学科的专业教育和面向职场的专业教育三个阶段。二、一流学科的内涵学科是探究世界一流学科的基础性范畴，国内外学者分别从不同视角对学科概念进行了界定。三、一流学科建设的意义加快推进世界一流大学和一流学科建设，可以促进我国一流大学数量的增加和质量的提升，带动我国高等教育整体水平的显著提升，实现我国高等教育从大国向强国的根本性转变。

简介：本文全面总结和分析了西方国家世界一流大学在高层次人才引进中的主要做法,指出人才聘用理念的国际化、国家人才计划与高校人才项目的有效衔接、体系完善的教师聘用制度、规范科学的评价考核体系以及促进职业发展的薪酬福利制度和营造有利于激发创造性的人才服务环境等共同构成了一流大学人才引进的主要特征,为我国高校加强海外高层次人才引进工作具有很好的启示作用。