简介：摘 要：社会的不断发展要求，综合能力的不断提升，也要求在教育过程中也要进行相关能力的培养。而小学数学是小学教育的重要组成部分，培养小学数学思维能力是至关重要的。本文通过分析小学数学思维能力的培养策略，以更好的去找寻相关办法去提升小学数学思维能力。首先分析小学数学教育过程中的现存现象，根据现存现象来分析造成这种现象的相关原因，为以后更好的找寻相关办法，去解决这些问题。另一方面分析小学思维能力培养的作用，来得出相关结论，小学思维能力的培养是非常重要的，尤其是在数学教育过程中。之后分析小学数学思维能力的培养策略，该怎样更好的去培养小学数学思维能力。

简介：摘要：对于准备参加高考的高中学生来说，克服解决高中数学问题的思维障碍是入读大学最终胜利的关键。高中数学问题通常是通过处理图像（例如几何形状和功能图形，图表，图标和逻辑思维图）形成的理想模型，甚至包含人们在考虑复杂问题时所采用的直观概念。如果学生无法通过解决高中数学问题来克服思维障碍，则学生将无法形象化数学思维并解决问题。很难将数学情况、问题推理和公式表达式相结合来正确地进行论证和决策。本文分析了数学学生解决问题思维障碍的主要原因，并结合了数学学生的具体发展情况，制定有效的发展策略，克服高中生解决数学问题时的思维障碍。

简介：摘要随着我国经济全球一体化的发展，我国不断在国际市场中占据着重要的地位，人们逐渐的意识到了英语学习的重要性，要求人们不仅仅要掌握英语的书面写作能力还要有流畅的口语交际能力。因此，在英语教学中，应注重学生口语交际能力的有效培养。在英语教学活动的开展中，会话教学是一种常见的教学方式，可以将学生学习的单词、句型及语法等等内容有机融合，有效培养学生的良好思维品质。

简介：摘要数学思维在小学数学之中是重要组成部分，教师应培养学生的数学思维，利用多元化的教学方法激发学生的数学思维，在数学学习之中潜默移化的渗透数学思维，让学生掌握、理解数学知识，全面提高学生的数学能力。

简介：

简介：摘要：要教好小学数学这门学科，教师必须时刻注意培养学生的创新思维能力，使他们通过主动探究和思考，加深对知识的理解和运用，促进他们数学综合素质的提高。在课堂教学中要以学生为主体，教师充分激发学生的学习主动性，让他们在充足的探究时间和空间中进行思考，促进他们数学思维的发展，使他们有效掌握课堂上的学习内容，真正地实现高效的课堂教学。本文就小学数学思维能力的培养策略进行讨论。

简介：摘要随着数学学习的不断深入，学生们的逻辑思维能力不断提高，在教学的过程中，数学教师不仅要为学生们传授教材当中的内容，还需要在从各种数学现象当中提炼出数学知识，帮助学生们提高数学应用能力。本人凭借多年的小学数学教学经验，以及对学生们数学思维训练策略的研究与实践经验，在此提出几点加强小学生思维训练的实施策略，希望能够帮助各位数学教师增强学生们对数学知识的学习兴趣，从而提高小学生的数学技能水平。

简介：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,从小提升学生的思维品质,培养学生的思维能力对学生学好数学具有明显的促进作用。因此,在学生数学学习的过程中,教师要采取多种策略,以帮助学生的思维品质得到全面提升。

简介：一、研究背景二十世纪80年代，在中国诞生了一门崭新的学科——思维科学。思维科学的基础层次是思维学，是研究个体思维基本活动形式的学科。教育就是要培养人的思维能力。

简介：摘要随着新课改的不断实施和深化，创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。创新思维的培养，是促进学生素质全面发展的基础和核心，在小学数学中渗透创新教育，能够促进学生综合能力的提高。本文针对小学数学中如何对小学生进行创新思维的培养进行简要的探讨。

简介：课堂教学的目标之一是培养和发展学生的思维能力.培养和发展学生思维能力,既是素质教育对课堂教学的根本要求,也是培养新世纪人才的需要.

简介：人们常说智能、智力、智慧，什么是智能、智力和智慧？这三者是什么关系呢？依据田运同志的《思维伦》我们做一简要说明。思维学理论和思维科学研究指明：智能、智力和智慧开发即有联系又有区别。我们编制了一个三智开发图，想借着这个简单的图解，将这三智的关系显示清楚，三智开发如下图所示：

简介：摘要授人以鱼不如授人以渔，教育也是一样，教会学生学习的方法，比给学生一个正确的答案更重要。数学是一门比较抽象的学科，很多老师在教学的过程中，只注重灌输式的教，忽略了学生思维模式的培养，从而导致了学生在学习数学的过程中，觉得枯燥，索然无味，兴趣不足。数学思维模式的培养，是为学生学习数学知识打开新的窗户，让学生更加清晰明了地懂得数学的学习规律以及科学的学习方法，极大提升了学生学习的积极性。

简介：摘要：小学英语课堂中过渡语运用得当，不仅可以推进课堂教学步骤，达到教学目标，还能引发学生积极思考。教师设计的不同类型的过渡语能激发学生以不同的思维方式或者角度看待问题，因而教师运用好过渡语，在培育学生英语思维品质过程中至关重要。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出思维品质的培养是发展英语学科核心素养不可或缺的重要部分。本文基于高中英语阅读教学实践，探讨了在阅读文本分析和阅读教学活动中比较策略的有效性。并从主题意义探究、文本视角解读、迁移创新能力提升三个方面具体阐述如何有效展开展比较教学，提升学生思维品质。

简介：摘要：近年来，随着社会经济和政治的迅速发展，教育事业也越来越受到重视。特别是对中学生来说，现在正是培养他们思维的最好时机，数学这门学科可以培养中学生的创新思维能力。让学生理解一些数学概念，学习数学知识整理，用不同的思想研究图形，自己解决学习中遇到的问题，充分感受学习的乐趣，从而培养他们的创新意识。

简介：

简介：随着英语阅读能力的日益重要，阅读理解也成为全国中考英语试题的重中之重，不仅阅读量逐步增加，阅读材料丰富多样，问题设计也侧重考查学生的综合思维能力，这对考生来说既是一项挑战，同时也能促进考生努力提升自己的英语阅读能力。针对考生在阅读中常出现的思维问题以及如何提高英语阅读策略，在中考英语阅读理解这部分取得较优异的成绩，本文从思维的角度着手，分析中考英语阅读六种常见的题型，阐述中考英语阅读理解的四种思维方式及解题策略。

简介：摘要：小学阶段是培养学生思维能力的最关键时期，这个时期是老师和家长应该更加重视，尤其是在教学过程中，教师必须重视做好对学生数学思维能力的培养。小学数学对于小学生来说，数学相对其他学科来说是比较难的，在小学数学教学中,如何培养学生们的思维能力已经成为广大教师努力探索的重要方向.为了更好地培养小学生的数学思维能力，我们要在教学实践中要做到，重视口头表达，合理使用教具，精心设计问题，提倡创新新思维等[1]。

简介：摘要：在新课程改革背景下，学校对学生核心素养的培养越发重视，由此，各种创新高效的教学手段如雨后春笋般破土而出，思维导图便是其中一种。教师将思维导图应用于初中历史教学中，能够帮助学生构建系统化的知识体系，培养学生的发散思维，从而显著提升教学质量。下面，本文将针对思维导图在初中历史教学中的应用策略展开深入研究，旨在为初中历史教师的教学实践提供参考性建议，以帮助学生更好地学习历史。