简介：大学英语教学,伴着改革开放的春风,宛如一朵耀眼的鲜花,以其顽强的生命力盛开在我国高教战线,然而,随着社会对人材需求量和质的提高,学校办学规模的扩大,以及市场经济对学术负面影响的增多,大学英语教学面临的困难和矛盾也是不可忽视的。笔者就我校在大学英语教学的组织与实施过程中

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简介：听、说、读、写、译是英语学习中五项最基本的技能,高职英语教学的重点是培养学生语言综合应用能力,特别是听说能力。而听力却一直是高职学生在英语学习过程中最薄弱的环节。如何提高学生英语听力水平是目前高职英语教师和学生都非常关注的问题,该文从高职英语听力教学的现状以及影响高职学生英语听力学习的消极因素两反面分析出提高高职学生英语听力水平的具体策略,旨在为高职英语听力课程教学的改革作出一点贡献。

简介：内容摘要本文以当前初中英语听力教学中师生双边的现状为背景，揭示当前初中英语听力教学中存在的问题，并结合初中英语听力教学的实际及英语课程目标对初中毕业生听的技能的目标为要求，就如何有效进行英语听力教学作了初步的探讨。

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简介：通过对某一高职院校一年级104名学生的英语词汇学习观念与策略的调查和访谈发现,1)尽管多数学生能认同正确的学习管理观念,但真正运用相应策略的不多;2)在具体的词汇策略选择上,学生倾向于单词表策略,对照孤立的单词反复读写来记忆;3)学生对教师讲解单词的方法持肯定态度,并且希望教师补充学习词汇的策略。基于这一结果,结合任务型教学模式与合作学习策略,构建了"词汇教学任务实施模式",旨在为广大英语教师扩展教学方法,丰富课堂教学提供一种有意义的尝试。

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简介：内容摘要随着英语新课标的实施，各个学校对于初中英语的教学提出了更高的要求。在这一背景下，阅读能力作为与学生的思维品质和智力水平密切相关的综合能力越来越被重视。但是在农村初中的英语阅读教学中由于学生阅读基础薄弱，教师教学方法陈旧，加上教学评价目标和评价方法单一，致使农村初中的阅读教学处于尴尬的边缘化。本文通过对农村初中英语阅读教学的现状分析提出一些解决方案。

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简介：听力短文所要求回答的问题通常是一些由what，why，where，who，how，howmany，which等词引导的特殊疑问旬，问题的内容涉及短文的主题、文中有关讲话人的情况、或者文中的一些事实和细节等?这就要求考生既要对所听的文章内容有一个总的概念，同时还要注意到文中所提到的时间、地名、人名等。

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