简介：摘要：在新课标的背景下，地理学科更受重视，地理核心素养作为高中地理教学的培养目标，有必要在初中阶段就为其培养进行筑基，而实验教学是培养地理核心素养的主要方式之一。但目前国内外有关基于核心素养的地理实验教学研究较少，有关基于核心素养的初中地理实验教学研究更是少之又少。地理学科核心素养的培育与实施是教育部推进地理教育课程改革探索的两个关键重要的环节。因此，寻找与之相适应的教学方法是十分必要的，而单元教学打破了传统课时教学的束缚，提倡教学内容重构和优化，在促进地理教育教学改革、推进核心素养的培养上具有关键意义。

简介：摘要： 伴随着新课改的有效实施，现阶段初中英语教学深度重视起学生英语学科核心素养的培育，在实际教学中开始积极探索多元有效创新性教学方法的运用。文章具体总结阐述了基于核心素养培育改进初中英语教学的相关教学实践策略。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，全面探索基于责任担当素养培育的德育实践活动有效开展的具体路径和基本策略，已然成为小学教师促进学生道德修养培养的基本实现路径。本文将从科学选择活动主题、积极做好准备工作、有效注重给予指导、科学进行活动评价等几个环节着手，就基于责任担当素养培育的德育实践活动有效开展的策略进行分析。希望通过阐述，可以深化教师对责任担当素养培养工作的认识，并全面把握基于责任担当素养培育的德育实践活动有效开展的规律，为每个学生道德修养的培养和后续的全面发展铺路架桥。

简介：吉林省长白县是我国中药材和人参的主产区之一,独特的地理位置、气候及土壤条件,使长白人参无论从品质上和药效上都明显的优于其它产地的同类产品,长期以来,深受中外客户的青睐,也倍受医学界的广泛重视.人参产业是我县的支柱产业,随着国家天然林保护工程的逐步深入,禁伐限伐,参地资源严重匮乏,人参业生产处于萎缩状态,及时调整产业结构是势在必行.把保护生态环境摆在突出的位置,走可持续发展的道路,依托我县丰富的林地和参后还林地资源优势,大力发展林下参,利用自然植被的荫蔽,也可搭建简易人工荫棚,培育出来的人参品质与山参相近,不但缓解了参业发展和保护森林资源的矛盾,还为农民开辟了增收致富的新途径.

简介：摘 要：培养社会主义建设者和社会主义接班人主要通过教育来进行的，而教育不仅决定着我国未来时代以及我国未来社会发展的趋势，更决定着我们中华民族这个大家庭未来的命运。所以我们应该弘扬民族精神，将弘扬民族精神作为重点融入到日常的教育中。  　　关键词：民族精神 ;初中历史 ;民族意识  　　历 史这门课程，是对一个国家从古至今发展的总结与记录，所以我们如果运用好历史课程，使民族精神融入进去，对于学生来说可以更充分的理解什么是民族精神，并对历史课程增加了兴趣。所以在下文中主要介绍了如何在中学 历史课堂教学中，弘扬和培育民族精神。  　　一、中学阶段历史课程中如何培养民族精神  　　（一）培养民族精神内容  　　我们的中华民族精神发展到现在包括了两方面的内容，第一主要是有关自由的、法制的、具有科学性的、理性的民族精神，而第二个主要是有关儒家伦理方面的民族精神。所以根据学生现已有的认知结构水平，在日常的历史课程教学过程中，主要向同学们弘扬民族精神的途径主要包括：首先要让学生意识到什么是民族精神。其次要让学生养成理性的正义精神，敢于在社会生活中伸张正义。最后也是最为重要的一点，是要培养学生的法制意识，当今社会是一个法制社会，所以学生具有法制观念尤其重要。  　　例如：在《鸦片战争》这一课中，学生的任务是要识记《南京条约》《北京条约》《天津条约》等方面内容。让学生学会概述我们中国英雄反抗外来侵略战争的经过，并从中体会到不屈不挠、伟大的斗争精神。  　　（二）民族文化内涵  　　在中学阶段历史课堂中，要积极引导学生探索民族文化。在民族文化方面，首先让学生尊重我国传统文化，这些传统文化都是我们的祖先世世代代传下来的，但有一点需要学生注意，在学习民族文化知识时，应该取其精华去其糟粕，最后吸收有利的民族文化。其主要培养的方法包括：首先要培育学生要积极奋斗，有奋斗的精神，培育他们积极向上，自强不息的品格，不断的完善自我人格的建构。其次要培育学生犯了错就要敢于站出来的精神，犯错并不可怕，可怕的是知错不改，培养勇于承担的意志，最终形成个人与社会之间统一的价值观。最后要培育同学们要学会仁爱，具有仁爱精神。  　　二、初中阶段历史课堂中弘扬培育民族精神的主要途径和手段  　　教育是一个很广泛的活动，在新课改的指导下，课堂中的教学已经不仅仅局限于教材了，而教育的场所也不仅仅局限在课堂之中了。挖掘每节课相关历史人物中所蕴含的民族精神民族精神是多年凝聚起来的，承载的一般都是和历史有关的事件，而在古代历史情景中，相关历史人物所得出的结论或者做出的承诺等都是对民族精神一个很重要的表述。这些都是历史时代的产物，所以在中学历史课程中，想要弘扬民族精神，可以通过一下几种途径：  　　第一，可以针对一些历史人物在学校举办历史人物评价活动，教师可以多收集一些资料，如视频、照片、音频等让学生直观了解，这样学生可以将自己迅速带入情景中，从而可以对民族精神达到一定的了解，总结出自己的想法并直接写下来，既锻炼了同学们的思维能力，又使其加深对民族精神的了解与认识。  　　第二，因为历史上有许多历史人物都是饱含争议的，每个学生肯定对每个人物的看法也会不同。所以通过这次活动，可以让学生实现自身的价值观念。所以老师要在活动中多多鼓励学生积极动脑，多收集相关资料，并可以举办一些辩论会等活动，并让学生可以借此得到锻炼机会，老师应鼓励他们勇于大胆的发言，说出自己的想法。  　　第三，使学生在现实情境中弘扬培育民族精神，教育不一定局限在课堂之中，可以使学生试着走到日常生活中去发现探索答案。民族精神虽然源自历史，但和我们的生活也是息息相关的。所以如果想使学生能够更加深入的理解民族精神，更应该让他们走向生活去体验和感受。可以通过一些节日，了解节日的来源。或者去一些名胜古迹、当地博物馆、烈士陵园等地。在合理的范围之内展开教学工作，组织学生共同参观学习，开拓学生的视野和思维，这都是在教材中学不到的。与此同时老师还可以布置相关的课外作业，让学生搜集一些有关历史知识，在班里共同讲述自己做了解到的故事。  　　第四，也可以带领学生共同参加一些社会中的服务活动，目的是为了培养学生的价值观念，这些都是要从小培养的。使他们养成关心爱护别人、尊重别人、为他人着想的行为习惯。还可以举办一些以道德教育为主题的活动，培养学生的自身的价值观。  　　三、课堂教学模式的多样化  　　目前的教学模式还在不断完善，从原来的教授模式逐步转变为现在的自主学习模式，在中学历史课堂教学中，要想更好的培育民族精神，更应该尝试问题探索模式。所以要先使其产生疑问，其次确定问题，然后引导他们独立思考，结合历史教材进行分析，开展讨论寻找答案，最终评价与总结。随着现在教学模式的逐渐增多，课堂气氛变得更加活跃，同学们可以更加积极的融入到课堂之中。  　　中华民族精神是伟大的，它承载着我们中国悠久的历史，所以我们应该做的是让它继续发展下去。在中学 历史课堂教学中，老师在适当使用教学材料，和向同学们拓展相关知识时，不要脱离教育的本质，注意把握好整体课堂节奏。  　　参考文献：  　　 [1]董文学 .中学历史教学中华民族精神培养研究 [D];天水师范学院 ;2019年 .  　　 [2]郭园芳 .浅议中学历史教学人文精神的培养 [N];发展导报 ;2017年 .  　　 [3]王希恩 .中华民族凝聚力的更新与重构 [J]，民族研究， 2014年第 6期 . 

简介：摘要在大学生群体中培育先进典型，发挥榜样教育作用，是中国高校实施思想政治教育工作的重要方式和途径。本文进一步明确立足时代发展和学情分析基础上进行先进典型培育模式的创新，注重以先进文化为沃土，不断创新先进典型的内涵要求；以范式效应为目的，不断提升先进典型的群体数量；以健全机制为保障，不断增强先进典型的作用发挥，实现大学生思想政治教育不断拓展和取得实效，已经成为高校学生工作亟待解决的重要问题。

简介：社会组织作为联结各类社会主体的重要纽带，与政府、企业共同构成现代社会的三大组织支柱，在促进社会建设和城市发展中发挥着重要作用。本文主要阐述了建邺区培育发展社会组织的主要做法，对存在问题进行分析，并提出了进一步推动社会组织培育发展的对策建议。

简介：党的十九大报告指出,要“深化金融体制改革,增强金融服务实体经济能力,提高直接融资比重,促进多层次资本市场健康发展。健全货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架,深化利率和汇率市场化改革。健全金融监管体系,守住不发生系统性金融风险的底线”。这些论述为在新的历史时期做好金融工作指明了前进方向,为新时代下金融供给侧改革提供了指引。在诸多复杂因素的影响下,继续深化金融供给侧改革,依靠金融助力山东经济稳步发展,培育经济新动能、再创产业新优势,仍然是行之有效的基本途径。

简介：摘要核电厂施工具有复杂性，安全隐患多。尤其在前期建设阶段，错误的思想、错误的操作都可能带来安全隐患，引发安全事故。为了控制核电厂前期阶段的安全事故，应从核安全文化的建设入手，建立标准的核施工策略和施工安全准则，确保核安全文化的开展。注重企业领导决策和对员工的培训，加强对核安全文化建设重要性的宣传，从而保证核电安全文化的建设，确保核电企业的稳定发展，为民众提供福利并确保民众安全。

简介：反思是一种重要的思维活动,亦是高中数学学习培育学生数学核心素养的关键所在,高中数学教师要有意识地引导学生进行科学而高效的反思,进而提升学生能力的发展.本文指出教师要引导学生在对知识形成的反思过程中认识问题的本质;在对知识内在关联的反思过程中实现知识的内化;在对问题解决的反思过程中提升思维的品质.

简介：摘要：学生法治意识的培养途径比较丰富，家校协同培育的效果最为显著。家长以及学校需要加强联系及合作，了解学生法治意识培养的必要性和重要性，围绕学生的身心发展规律采取针对性的教育策略和手段。在家校协同育人理念的指导下保障学生能够树立良好的法治意识，真正实现知法懂法守法用法，这一点对推进学科教学改革以及学生的良性成长及发展都有重要的影响。

简介：摘要：随着我国城市化的发展，现在越来越多的人口由农村转移到城市，这样的现象就必然导致了农村人口减少，劳动力短缺。即使一些老年人依然留在农村，但是也已经无力经营农耕行业，导致我国农业发展的速度质量严重下降。如何调整这一局面呢？我觉得可以从培养我们下一代做起，改变下一代关于农业的想法，正确看待农民这个职业，从而在新农村建设中有所造就。本文主要讲述了新型职业农民培育课程体系建设的探索与实践。

简介：【摘要】中职英语课程标准明确指出，中职英语学科的核心素养包括：职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习。随着社会的发展，新时代中职教育越来越重视课堂融入时代楷模与大国工匠、职业榜样等学习内容。学生的劳动素养培育愈发受到重视，它是中职学生未来职业生涯中最重要的岗位核心能力之一。劳动素养指学生在学习和劳动中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在中职英语教学中培育学生的劳动素养，能激发学生的学习兴趣，优化新课改下职业教育思想，着力落实立德树人根本任务的同时，也营造了一种和谐的师生氛围。

简介：摘要：本文探讨了高中德育中身心健康的培育及其实践路径。通过分析当前高中德育在身心健康培育方面存在的问题，提出了学校、教师、家庭与社会层面的对策。学校应强化身心健康教育，构建全面德育体系；教师应提升身心健康意识，关注学生全面发展；家庭和社会应共建支持网络，营造健康环境。通过这些措施，可以有效促进学生的身心健康发展，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：核心素养是小学数学教育的重点和热点，教学工作者要将核心素养的培育落实到实际教学环节中，要注重核心素养和数学课程的有机结合，发展小学生的数学核心素养，提升小学生的数学学习能力适应现代化教育，培养小学生的数学思维能力，同时大大提高了课堂效率，推动现代化教育建设。本文分析了核心素质培育在小学数学深度教学的实例，结合在实际实施时的经验思考，深入研究了基于核心素养培育的小学数学深度教学的思考与实践，为实际教学过程提供了经验教训，提升小学生的数学核心素养。

简介：【摘要】随着我国经济持续稳步的转型发展,我国GDP总量占全球六分之一,稳居世界第二位,综合制造业数量类型居世界第一。但我国的制造业在品牌建设和品质把控方面与日本、美国、德国等发达国家相比,仍存在一定的劣势。说明我国现阶段制造业和发达国家之间还存在着不小的差距。目前,世界发展进入新阶段,人们更加追求高品质、高质量的生活方式,社会消费、产业结构的内涵也随之发生了深刻的改变。

简介：摘要  近年来，随着中国国民经济的增长，“中国制造”成为了世界舞台上引人瞩目的技艺。当工匠精神作为高尚职业精神得到关注的同时，如何弘扬和传承也应当得到我们的重视。尤其是作为职业教育工作者，如何正确认识“工匠精神”并将其融入为中职教育的教育工具十分重要。

简介：摘要：在当前我国高中语文教学中，人文精神的培养受到了越来越多的关注。在高中语文教育中，加强人文精神的培养，既能丰富高中语文教育的内容，又能全面提高学生的语文素质。本文提出，高中语文教师应充分认识到在教育过程中培养人文精神的重要性，并针对目前高中语文教育中出现的一些问题，提出了一些行之有效的对策，从而更好地培养学生的人文素养。

简介：摘要：网络安全是国家安全的重要保障，大学生网络安全意识培育是与新时代的耦合。文章基于总体国家安全观和系统性思维，从阐释了大学生网络安全意识培育的理论逻辑和历史逻辑。提出了新时代大学生网络安全意识培育的方法路径主要有：强化使命，构建大学生网络安全意识培育体系；丰富内容，落实网络安全意识培育内容、教育目标、培育主体、培育方式等系列有效措施；场力耦合，强化开展网络安全意识培育长效机制。

简介：