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  • 作者: 张忠慧
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2003-09-19
  • 出处:《中华现代教育》 3年第9期
  • 机构:元素化合物知识教学的特点是内容繁、头绪多,学生似乎一看就懂,却很难记忆更难应用。特别是当教学方法不当时,容易造成死背硬记、枯燥乏味的局面。这也是元素化合物知识教学成为中学化学教学中的薄弱环节的原因之一。所以,重视元素化合物知识的教学,不仅要提高对元素化合物知识的重要性的认识,而且要根据元素化合物知识的特点来研究和改进教师的教学方法和学生的学习方法。为此,应该做好以下几个方面的工作。
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  • 简介:人教版新课标必修1第54页第6、8题,第62页第2题,第63页第5、8题等,都是考查铝及其化合知识的试题,由此可以看出铝及其化合知识的重要性.铝是中学化学介绍的唯一一种既能与强碱反应又能与强酸反应的金属,是重点考查的几种金属之一.在高考中主要会从以下几个方面考查.

  • 标签: 离子方程式 化合物 中学化学 新课标 溶液反应 混合溶液
  • 简介:细胞,作为高中生物教材中非常重要的一个最高中生应该明确细胞中的元素和化合将隐形的内容转化为可以直接理解明白的化学知识。要掌握生物中的重点与难点,积极思考教师留下的问题,扩宽学习空间,才能促进自身的全面发展。本文探讨了生物中的元素和化合,以期为高中生学习生物提供一定的基础。

  • 标签: 高中生 细胞 元素 化合物
  • 简介:系统思维就是把认识对象作为系统,从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法.整体性是系统思维方式的基本特征,它存在于系统思维运动的始终,也体现在系统思维的成果之中.元素化合包括金属及其化合和非金属及其化合,它作为一个整体贯穿整个高中化学的学习.

  • 标签: 系统思维 整体性 元素化合物
  • 简介:RF化合半导体市场规模将在2021年达到110亿美元,砷化镓(GaAs)收益保持持平。随着数据流量不断增长,市场对设备的要求越来越高,RF应用中的化合半导体收益将会不断增长。StrategyAnalytics高级半导体应用(ASA)服务发布的最新报告《RF化合半导体预测及展望:2016-2021》指出,RF化合半导体市场规模将在2022年超过110亿美元,GaAs设备将不会是增长驱动因素。无线应用是GaAs设备收益增长的主要驱动力,但该RF细分市场将会停滞不前。取而代之的是,收益增长将会来自于大量使用磷化铟(InP)、氮

  • 标签: 化合物半导体 半导体市场前景
  • 简介:本论文通过核磁共振实验技术,对吐昔烯盘状液晶化合的结构特征进行了详细的研究.通一维的1HNMR、13CNMR、DEPT,二维核磁共振gHMBC、gHSQC等实验技术对化合的碳氢进行了归属;为该化合结构的解析提供了有利的依据.

  • 标签: 核磁共振(NMR) 2D NMR 吐昔烯
  • 简介:有机锡化合最初是作为PVC的稳定剂开发的,后来作为生物杀伤剂使用,年产量在一直增加。烷基锡分类,有单锡型(RSnX3),二锡型(R2SnX2),三锡型(R3SnX),四锡型(R4Sn);R为烷基或芳香基同锡共价结合;X表示C-Sn以外与锡结合的无机...

  • 标签: 有机锡化合物 检测方法 氯化三丁基锡 烷基锡 生理活性 试样溶液
  • 简介:摘要碳水化合亦称糖类化合,是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源并对人类的健康产生重要作用。膳食中碳水化合失调,会对机体造成一些不良后果。

  • 标签: 碳水化合物 健康 作用
  • 简介:用化学方法合成了四苯基卟啉(TPP)、四苯基卟啉乙酸合锰(TPPMn)、四对羟基苯基卟啉(THPP),并用太赫兹时域光谱技术研究了室温条件下这三种化合的光谱特征,得到了各自的时域谱和透射谱。结果表明不同的卟啉化合在太赫兹波段有不同的吸收,四苯基卟啉与四苯基卟啉乙酸合锰透射峰的位置相同,可能由于金属原予在大分子环内部配位,对分子的振动模式无影响,只是增强了物质对THz的吸收。通过比较样品的透射谱,讨论了卟啉分子结构与THz光谱吸收的关系。

  • 标签: 太赫兹 时域光谱技术 四苯基卟啉 四对羟基苯基卟啉
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  • 简介:有关铝的化合反应图象习题,一直是对铝及其化合知识考查的重点,现就有关铝的化合常见图象习题分析解答,以提高学生对有关图象题的分析能力,使学生更牢固的掌握铝及其化合的知识。

  • 标签: 化合物 图象题 反应 专题 习题分析
  • 作者: 徐芳
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-04-14
  • 出处:《试题与研究:教学论坛》 2010年第4期
  • 机构:在化学学习中,有一些元素化合物性质之间存在着很大的相似性,容易引起混淆。对于这些物质,可以采用比较法进行综合分析,即一一进行比较对照,找出其共性和差异,以期获得牢固、系统、准确的知识。同样,在学习元素化合物知识过程中,我们会遇到一些组成相似的物质,而这些物质的化学性质有较大的差异,这时要学会似中求异,不能一味地死搬硬套,否则很容易出错,下面举例说明:
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