简介：摘要：生活化教学是在生活背景下开展的教学活动，能够激发学生强烈学习欲望的教学方式。在小学低学段习作教学中应用生活化教学策略，可以激发学生的语言表达兴趣，使之感受到语文与实际生活的密切联系。小学低学段学生正处于思维发展的起始阶段，在语言表达方面存在一定的障碍，教师通过开展生活化教学，可以帮助学生跨越习作障碍，掌握正确的语言应用方法，合理运用所学习作技巧来表达看法和抒发情感。

简介：摘要：在当今社会，数学已经不再是孤立存在于教科书和课堂中的抽象概念，而是渗透到我们日常生活的方方面面。小学数学知识的学习不仅仅是为了通过考试，更是为了培养学生的实际运用能力，使数学成为解决现实问题的得力工具。本文旨在将小学数学知识走向生活化，通过将实际问题引入教学，使学生在解决问题的过程中体验数学的魅力。

简介：摘要：运用经济思维分析法学问题是合适正当的，法学中的“正义”价值与经济中的“比较利益”价值有异曲同工之妙，二者完全可以在均衡中达到相得益彰的效果。

简介：摘要：在特殊学校中，由于学生的教育特点和学生接受知识的特点，其培智数学应当真正坚持生活化课堂的实践策略。而培智数学的生活化课堂如何在实践中发挥真正的作用，以及真正的让学生在这样的生活化课堂中，感受到其进步的意义和价值是为关键的。因此，应当充分以一种积极的态度来面对培智数学生活化课堂的实践，由此能更好的让特殊教育学生接触到更为良好的数学教育，让其在实际学习中做到真正贯彻，以此来实现数学思维的培养和数学学习的进步。

简介：摘要：在当今社会中，随着科技的发展和经济的不断进步，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。然而，对于智障生来说，这些变化可能对他们的日常生活产生了负面影响，尤其是在他们学习生活中。因此，为了帮助智障生更好地适应现代社会的发展，本文旨在探索一种全新的方法来促进智障生学习生活数学的能力和发展潜力。

简介：摘要：幼儿园作为幼儿学习的主要场所，进行幼儿的礼仪教育生活化的实践，能够让幼儿在学前阶段获得良好的礼仪教育，养成良好的礼仪习惯。通过环境的熏陶、榜样的作用、家园共育、在日常生活中的礼仪渗透及教学活动中的礼仪知识教育等方面提高幼儿礼仪意识，促进幼儿遵守文明行为和礼仪规范。

简介：摘要：本文围绕小学作文教学如何生活化展开策略分析，探讨了在生活中学会观察、在生活中学会积累以及在生活中开展作文练习等具体策略。通过培养学生的观察力、积累能力和实际写作实践，可以有效提升小学生的写作水平和语文素养。

简介：摘要：当前，随着新课改的深入，越来越多的人开始关注教学与生活相结合的方式。因此，初中美术教师需要持续创新教学模式和理念，在美术课堂中引入与生活相关的教学内容，引导学生发现生活中的美，以提升他们的创造力和发现能力。这样的教学方式能够让学生深切体会到学习美术知识的实用性和重要性，使他们全身心地投入到美术学习中。本文将结合笔者的教学经验，探讨如何使美术教学更贴近生活，通过教学引导学生发现生活中的美，从而提升他们的审美能力。

简介：摘 要：内容提要：教育是体系化的过程，也是系统的整体。不同的内容包含在教育中，不可忽视的重要一环就是艺术教育。对于特殊教育学校的发展来说，教师要结合生活的相关元素开展教育。不断对语文教学的模式进行探索和创新，分析当前语文教育现状，全面提高整体的教育效果。

简介：

简介：摘要：物理作为一门重要的科学学科，对于学生的成长和综合素质的培养有着重要的影响。然而，传统的物理教学往往让学生感到乏味和抽象，难以调动他们的学习兴趣和积极性。因此，生活化教学策略应运而生。

简介：摘要：在幼儿园开展科学活动，是将幼儿引入到一种具有科学探究意识的活动情境中，引导幼儿在真实的科学探究环境中进行科学探索，通过探究活动促进幼儿的学习能力。同时，科学活动生活化，有利于培养学生的生活实践能力。幼儿园在开展科学活动方面投入了大量的资金和人力资源，但依然存在一些问题。本文对幼儿园科学活动生活化的实施进行探究，并提出合理的教学建议。

简介：摘要：数学是解决生活问题的钥匙。著名数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这充分说明数学与生活有着密不可分的联系，数学既源于生活又服务于生活。生活中无处不在的数学元素都是幼儿数学学习的重要内容，而数学学习也能有效激发幼儿对生活中数学世界的探索。为此，我们在教育实践中进行了幼儿数学生活化课程的设计与实施。

简介：摘要：新形势下随着教育改革的不断推进与发展，小学教育阶段要坚持以立德树人作为根本任务，特别是在小学道德与法治课堂中要注重培养学生形成良好的道德素质。但是结合当前的实际教学现状来看，往往存在课堂教学成效不够显著，学生的思想道德素质难以有效提高。所以，小学教师在道德与法治课堂教学中要有效转变自身的理念，不断探索符合小学生认知实际的教学模式，加强对课堂内容的设计与联系，融入更多生活化元素，这样可以真正实现小学道德与法治课堂生活化的实践。

简介：摘要：知识与生活紧密相关。可以说，不仅是生活中处处蕴含知识，学生学习学科知识也是为了更好地解读生活本质，解决生活中难题。因此，以生活化教育为主，数学教师在小学数学教学活动中，积极引导学生建立生活与知识间联系，捕捉生活中的数学学习资源，可实效培养学生数学素养，为学生的未来数学学习打好基石，促使学生数学学习能力与数学学习思路不断提升并拓展。

简介：摘要：小学语文习作教学既是开发学生文学思维，强化创造力的有效途径，同时又是帮助学生培养文学素养，激发创作灵感的主要引导手段。作文教学内容一直是教学的重点，也是难点，在讲解习作内容时，教师要从素材积累角度出发，引导学生深入生活细节当中积累不同种类的素材，这样既能够激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，又能更好的促进学生创作能力发展，积累足够多的知识储备，在未来的学习中也能有很好的应用。

简介：摘要：数学和日常生活的联系程度相对较为紧密，并且数学也具有一定的抽象性，如何在数学教学过程当中变得更为具象化，加强日常生活中与数学的联系，成为了当前阶段数学这门课程教学的重难点之一，并且，在数学教学生活化教学也成为了人们更为关注的方向。

简介：摘要：陶行知的生活理念告诉我们，教师不应当只是教授学生课本知识，还应当积极引导学生思考人生。本文从小学数学教学实践出发，基于陶行知的生活理念，首先分析了陶行知生活理念下小学数学生活化课堂构建的现状。其次，就发展问题，为小学数学生活化课堂的构建提出可行性策略。

简介：摘要：在初中美术教学过程中，美术教师不仅应积极发现并改变传统的教授学生学习方式，而且还需要引导学生去发现生活中与美术相关的事物和现象，使学生们在生活中深刻体会和赏析美术的美。教师还可把自己心中理解独到的美术风格讲解给学生，来引导学生对美术创新和对美术审美风格的判定。美术的课程创新以及培养计划应该将生活作为原型基础来彰显美术教学的生活化，填补学生在乏味的课本上无法转向生活方面的漏洞。这样一来，教师将能更好引导学生对美术技能进行深化学习，深刻体会到美术创作以及创新的经验和方法。

简介：摘要：随着新课程的不断深化，生活化教学法在小学道德与法治课程中越来越显示出其较高的价值。小学道德与法治作为素质教育的重要组成部分，担负着培养学生道德素质和法治意识的重任。因此，本文将对小学道德与法治课堂生活化的探索，希望对提高道德与法治课堂教学质量有帮助。