简介：摘要：本文聚集有留守经历的高职生，将有留守经历的高职生作为研究对象，研究留守经历对高职生抗逆力的影响，探究其影响因素及机制，并由此提出提升有留守经历高职生抗逆力水平的策略，目的在于提升该部分学生的抗逆力水平，增进其抗挫能力，从而为提高其心理健康教育与心身发展水平提供实际助力。

简介：摘要：随着扩招政策的实施，高职毕业生人数逐年增加，而我国每年新增的就业岗位数量有限，就业竞争十分激烈。后疫情时代，行业正在调整，公司正在洗牌，而众多高职院校毕业生选择就业方向不明确、不擅长选聘岗位以及职业规划部清晰造成就业不精准等情况，深刻影响着高职院校毕业生的发展。就业是最大的民生，是民生之本，稳定之基，高职院校毕业生的就业尤为重要。石家庄作为河北省省会，在河北省拥有的63所高职院校中，石家庄就有25所高职院校，占据着河北省高职院校数量40%，因此对石家庄高职院校毕业生精准就业的影响因素进行研究，以期帮助石家庄高职院校毕业生精准就业，实现大学生的高质量就业。

简介：摘要：近年来，中国政府提出了乡村振兴战略，旨在推动农村经济发展，改善农民生活水平。高职毕业生是具备一定专业技能和实践能力的人才，他们的就业情况和发展状况直接关系到乡村振兴的成效。因此，研究和分析高职毕业生服务乡村振兴的就业现状和问题，具有重要的理论和实践意义。基于此，本文章对高职毕业生服务乡村振兴的就业现状与问题分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着医学的进步，新的疗法、新的护理方式层出不穷，这就需要医务人员具备良好的工作能力和协作精神。目前我国的护理人才培养中，一般都是注重理论，而忽视了实际操作，学生的协作精神和意识较差，在工作中不能进行有效的协作和协作，导致护理工作的成效并不理想。要改变这种状况，必须在高职教育中强化学生的协作精神，提升护生的护理技能与技能，促进医学护理事业的持续发展。

简介：【摘要】目的：探究护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用及效果。方法：以2021年9月～2022年12月在我院神经内科实习的84例护生为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别采用传统临床带教模式与护生自评式教学模式，对比两组带教效果。结果：观察组理论知识、操作考试成绩及护理带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用，可明显提高护生对理论知识及操作技能的掌握程度与护理教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨在实施实习护生教学期间临床情景教学结合标准化病人的应用效果。方法：选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象；以随机数字表法作为教学研究分组依据，展开所有实习护生不同组别划分；其中施以常规教学法教学的设为参照组（n=30）；施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学的设为研究组（n=30）；对比两组实习护生的理论考核成绩以及实践考核成绩。结果：研究组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩相较于参照组有所提升，程度明显（P<0.05）。结论：对实习护生在教学期间，临床情景教学结合标准化病人方法的有效应用，可将实习护生的学习成绩提升，从而促进其综合素质的提升。

简介：【摘要】：目的：探讨分析CBL与PBL教学模式在放射科护生临床带教中应用效果。方法：本文研究选取40名护生为研究对象，根据教学方式将其分为实验组和对照组，每组20名。其中给予实验组护生采取CBL与PBL教学模式，给予对照组护生采取常规教学法，分析两组护生理论和考试成绩情况以及实验组护生对CBL与PBL教学模式评价。结果：实验组理论成绩为97.14±3.51，操作成绩为96.84±3.76。对照组理论成绩为91.52±4.26，对照组实验成绩为95.64±3.52，实验组理论成绩明显优于对照组，两组差异对比具有显著统计学意义（P＜0.05），实践操作成绩对比则无意义（P＞0.05）。护生对CBL与PBL教学模式评价较高，明显提高科研、自主思考、临床判断、语言表达等各方面能力。结论：在放射科护生临床带教中应用CBL与PBL教学模式效果显著。

简介：摘要：目的：探讨在胸心外科护生带教中应用SBAR标准化沟通模式的效果。方法：对2022年3月——2023年2月于我院胸心外科实习的50名护生进行分组，将其分为对照组与观察组，每组25名护生，分别采取普通带教方法和SBAR标准化沟通模式，对比两组的带教效果。结果：经对比，观察组护生的沟通能力和出科考核成绩高于对照组，且患者对观察组的护理满意度也高于对照组，P＜0.05。结论：在护生带教中，带教教师应用SBAR标准化沟通模式能够提升护生的沟通能力，提高患者对护生的满意度，同时获得更高的考核成绩，具有较高的带教效果。

简介：【摘 要】目标教学法在骨科实习护生带教中的应用，可以改变盲目带教现象，增强学生学习积极性，提高带教老师的素质和学生的综合能力，但其也存在一定的弊端，现对其做出如下综述。

简介：【摘要】目的：探索院校联动混合式教学方法在订单护士临床护理安全教育中的应用，以提升护生安全意识和实践效果。方法：院前借助信息平台提前介入订单护士课堂教学，紧密院校合作；院中采用混合式教学方法，对订单护士进行护理安全规范化临床带教与培训，并建立柯氏四级评估模式评价培训效果。结果： 行为层分析显示，混合式教学后实验组护生在临床护理能力、制度法规执行能力、沟通能力及评判性思维能力分值均高于对照组护生（P＜0.05），实验组护生的满意度自评分为（98.62±0.59)、临床带教老师对学生满意度评分为（95.62±1.41)、院校老师对学生满意度评分为（96.43±1.21)，结果层得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于院校联动的护理安全混合式教学评价体系与方法的应用，能充分发挥医院和学校两者优势，全面考虑教学现况、临床要求和学生个体能力，是提升院订单制护士护理安全实践教学效果行之有效的方式。

简介：摘要：目的：探究一种有效的不良事件预警培训方法，有效提高护生风险防范意识，降低或杜绝护理不良事件的发生。方法：采用干预性研究，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床技能教学与不良事件情景模拟整合的方法，评价两组学生安全行为、自我效能、教学满意度、不良事件发生数量。结果：两组学生对比，安全行为能力观察组53.42±4.653分，对照组50.36±2.796分，满意度观察组36.58±1.566分对照组34.67±2.756分，自我效能观察组34.39±2.729分，对照组32.05±2.800分，不良事件观察组1例，对照组0例，观察组学生的安全行为能力、教学满意度、自我效能有所提高，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组学生发生不良事件例数减少。结论：不良事件情景模拟与临床技能教学整合法可以有效提升护生安全行为、教学满意度、自我效能，减少了不良事件的发生。

简介：摘要 目的：探讨本科护生完成能力和临床实习适应能力的关系。方法：采用便利抽样法，选取2023年5月至8月选取在三级甲等医院实习的吉林省某高校172名护生，应用一般资料问卷、护生完成能力量表、临床实习适应不良量表对其进行调查。结果：本科实习护生护生完成能力总分为（187.34±37.39）分，临床实习适应能力总分为（97.11±19.11）分；护生完成能力与临床实习适应能力呈正相关（r=0.427，P＜0.01）。结论：本科护生完成能力和临床实习适应能力处于中等偏上水平，尚有提升空间。可根据本科护生具体情况通过培养完成能力、临床实习适应能力，以提高护生在实践中的综合能力和实习教学效果。

简介：

简介：

简介：摘要：首先介绍了实践教育在高职生思想政治意识形成中的意义，高职生实践教育的机理分析，主要是高职生在实践教育中的改变、反省、强化和升华。最后提出高职生实践教育体系构建路径。

简介：摘要：随着现代科技和信息技术发展，我国已经进入自媒体时代。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在我国人才培养中发挥重要作用。与全日制本科教育不同，高职院校学生的来源广泛，综合水平与本科学生也存在重要差别。思想政治教育作为高校教学体系的重要组成成分，关乎着我国人才的培养质量，关乎我国高职院校的发展。新的时代条件下，高职生受众心理下的思想政治工作已经引起社会的广泛关注，高职院校要转变教育思想，及时改进思想政治教学策略，提升高职生的思想道德水平，推动高职院校思想政治教育的发展。

简介：摘要：二十大提出把大国工匠和高技能人才作为人才强国战略的重要组成部分，完善人才战略布局，坚持各方面人才一起抓，把人才当做第一资源来对待。二十大强调了高等技术人才的重要性，现代职业教育体系下，高职院校要抓紧对高职生进行全方位的培训，将职业技能和职业素养两手抓，为国家培养高质量的人才。

简介：摘要：在高职护理教学中，培养护生临床合作能力是非常重要的。护生在未来的工作中需要与医生、护士和其他医疗人员进行紧密的合作，为病人提供全面的医疗护理服务。因此，如何培养护生临床合作能力成为了高职护理教育中需要解决的问题，文章首先阐述培养护生合作能力的重要意义，然后综合探究具体培养策略，希望为相关人员提供一些借鉴，促进教育事业的稳定发展。

简介：摘要：

简介：摘要：高职高专教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，面临着培养复合型、适应市场需求的高素质技术技能人才的任务。迄今为止，对于高职高专生群体的思想动态与影响因素的研究尚不充分。本文分析了高职高专生群体的思想动态，以探讨其内在规律，并提出相应的政策与措施，以期对高职高专教育实践和管理提供有益的借鉴和参考。