简介:“五十年代美学大讨论”的深入讨论应聚焦于典型文本的创新解读。朱光潜的《我的文艺思想的反动性》是典型的检讨体思想文本,思想主体通过文本写作而指向内在矛盾的解决,实现意识形态的自我“说服”。《我的文艺思想的反动性》的表面“问题”是“我的文艺思想是怎么形成的?”深层嵌套的问题是“我的文艺思想为什么是反动的?”前一个问题向后一个问题暗中转换,后一个问题在预设了意识形态“答案”的同时,借助对前一个问题的求真动力,使思想个体在学术探索中向意识形态“答案”靠拢和自我“说服”。在谈论学术问题中,让自己在“问题”的转换与纠缠中实现理论主体的自我“说服”,是上世纪50年代知识分子思想改造的实质所在。
简介:构建中国的国际话语权是一个艰巨而又迫切的任务。当前,中国正处于痛苦的经济社会转型期,世界正处于艰难的调整期,中国与世界正处于复杂的磨合期,这种“三期叠加”的时代特点,决定了当前构建中国国际话语权的特殊重要性和紧迫性。同时,中国的民族复兴正在走向成功,中国特色社会主义正在走向成熟,世界治理体系正在走向变革,中国正在迈向世界舞台中心,中国和世界出现的这些历史性变化,又为构建中国国际话语权、重建世界话语体系提供了历史性机遇。当然,也应看到,构建中国国际话语权仍面临着巨大障碍和严峻挑战,特别是要解决“有理说不出”和“说了传不开”两个方面的问题,增强说服力和传播力。突破西方话语体系的障碍,构建中国的国际话语权,要着力解决好以我为主、兼容并包,问题导向、抢占先机,讲好故事、寓理于情,顶层设计、系统阐释等问题。
简介:摘要发展数学能力提高数学素养主要就是发展数学思维的深刻性,培养反思能力是提高学生学习能力的有效途径,通过在新知学习中反思、评讲教学中反思、解题后反思、复习中反思、合作实践中反思,发展学生反思力,提高学习力。