简介：系统功能理论是一个近年来影响较为深远的理论，对翻译起着一定的指导作用，它重新定义了翻译的本质、标准以及过程，研究了系统功能语言学的语域理论并在此基础上总结了其对翻译幽默语篇的启示。

简介：中国学生在中高考或四、六级考试中,英语写作分普遍不高,究其原因：语句中式化,语言干瘪,衔接不畅等。＂词块＂可以很好的解决这个问题。本文主要探讨如何将词块理论具体运用到英语写作的教学实践中,以提高学生的英语写作水平。

简介：词汇是组成语言的基本材料,在语言中是负载信息的主体。词汇教学贯穿于英语教学的始终,是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务,是应该着重攻破的一道难关。学好英语,一定的词汇量是必不可少的。要掌握英语的诸多技能,如听、说、读、写、泽等都少不了词汇,它是最基本的要素之一。英语词汇教学长以来面临着方法单调、无课时保证并且任务繁重的困扰。在有限的时间内,词汇教学的重点

简介：摘要：语言习得包括输入和输出两个主要环节，在听说读写译几项基本语言技能中，说和写是主要的输出方式。目前，写作是衡量和检验高中学生英语语言综合能力和输出能力的重要手段。然而，对于大部分学生尤其是英语学困生而言，英语写作一直是他们最为头疼的问题。笔者在自己任教的两个班级中选取一个班级作为实验班，以词块理论为切入点，以三步作文法为主线，探讨学困生英语写作教学方法，力求帮助学生掌握方法，树立信心，积极面对英语写作。

简介：

简介：摘要：预制语块已成为外语教学的新热点，通过预制语块进行外语教学，能有效提高小学生的听说读写能力。本文就预制语块的定义和分类及其在教学中的作用作了简要探讨。

简介：诉诸手段意识淡薄，对诉诸的实现途径了解不明显是EFL（EnglishasaForeignLanguage）演讲者缺乏劝说力的根本原因。定量结合定性的研究表明，在英语演讲教学中，强调修辞语块的输人和输出，是解决EFL演讲者诉诸迷失的有效方法。

简介：本文选取近十届＂21世纪杯＂全国英语演讲比赛前三名选手的演讲稿,自建中国高水平学习者英语演讲语料库,通过对词块的提取和分析,描述中国高水平学习者演讲体中词块使用的特点。

简介：本研究探讨英语初级学习者语块能力的现状及其对语言能力和语言各项技能的预测性。数据主要来源于语块能力测试与学期统一水平考试成绩两个方面。语块能力测试采用Paribakht和Wesche（1997）的词汇知识衡量等级（vocabularyknowledgescale）调查受试对语块知识的掌握程度。数据分析表明,英语初级学习者的语块能力对语言能力存在显著的预测性;英语初级学习者的语块能力对语言各项技能（听力、语法、阅读和写作）存在显著的预测性。与此同时,本研究还发现初级英语学习者的整体语块能力比较薄弱。因此,在我国基础英语教育阶段实施语块教学是非常必要的。

简介：

简介：摘要：本文以接受理论为基础，通过定性和定量的研究方法，探究时政语块的特点及其翻译策略。研究表明：时政语篇中块状话语高频出现，其中“四左右”语块表征突出。这些铺排展陈的语块结构给时政特色语篇增添了节律匀称、结构对称及可逆性等特色。在翻译时政语块时，归化策略和异化策略需结合使用，直译和适应两种策略使用频繁。

简介：摘要：随着新课程改革进程的不断深化，各个阶段教育教学中教学形式的创新已经呈现出了“遍地开花”的现象。尤其是在学科知识与学生日程生活相距甚远的学习探究中，比如英语学科，语言形式、语言逻辑以及文化背景上的差异，让学生在学习中遇到的困难是非常明显的，其中听说教学中学生知识以及能力的欠缺尤为明显。随着语块教学模式在英语学科听说教中的有效运用，为学生英语语言的实际运用能力提升提供了更加开阔的途径。笔者以高中阶段英语听说教学中语块教学开展的基本原则为切入点，深入的探究分析了语块教学在高中英语听说教学中实际开展的具体策略。

简介：摘要：我国高中学生英语口语表达能力不强，在写作方面对于词汇的运用能力也不高。在英语教学中，运用语块教学能够改善学生词汇不足和词汇运用缺失的情况。本文就语块教学在英语词汇教学中的运用进行分析，希望能够提高我国高中英语的教学质量。

简介：摘要：语块教学法把语块视为语言教育的基础单元。由于语块大都是根据特定的语言规范而产生的语言单位，在应用时要求学生要有意识地注意语法结构，从而减少了从认识到产生语言信息的时间，因此能极大增强语言应用的准确性和流畅性。就对目前的大学生而言，语块的大量积累将可以大大提高学习者的英语口语水平、听力水平、英文写作水平和英文翻译能力等。所以，我们当代的大学生早已很有意识地进行或者大量积累了语块，并在平时教学当中比较灵活地使用语块。

简介：摘要：新课程改革脚步逐渐加快，全国各地的教育教学形式都呈现出快速改革和创新的新形势，尤其是与学生日常生活并无过多交际的学科知识的学习探究中，比如，英语学科。高中阶段的学生学习英语知识时经常会遇到各种困难，这主要是因为英语所呈现的语言形式、语言逻辑以及文化背景都与中文有着巨大的差异，尤其是在听说教学中学生对这部分知识的掌握非常不理想。在新课程改革的背景下，语块教学模式逐渐在英语听说教学中被广泛应用，这为高中学生英语语言的实际运用能力的提升提供了极大的助力。

简介：摘要：语块教学是英语教学中的重要手段，基于语块教学的小学英语课堂上，转换师生的角色，不再单方面灌输课本知识，而是引导学生发现问题、提出问题并带着问题进行探究和学习，可以最大限度发挥他们的课堂主体作用，实现英语教学的有效性。本文就语块教学下的小学英语“问学”课堂展开分析。

简介：摘要：语块是语言材料中特定的记忆组块，有助于学生对于目标材料有更清晰的认知和理解。语块教学有助于小学阶段的学生提高语言使用的流利程度以及适用程度，更有利于培养学生学习英语的主动性与自信心。对于小学阶段的英语学习者而言，教师基于语块教学打造小学英语“问学”课堂，有助于培养学生探究英语的意识，使课堂充满乐趣与文化。

简介：以语域理论为基础，结合翻译实践与例析，从语场对应、语旨对应、语式对应三方面进行分析，本文认为，在翻译中，译者必须首先对源语语篇的语场、语旨和语式及其在语言层面上的体现特征进行分析，以达到透彻的理解；在此基础上追求多种语域对应方式力求实现语篇效果的对等，以达到确切的表达。同时通过对原文与译文语域的特点与功能的比较，证明语域理论对翻译的指导作用是：既可以为翻译实践也可以为翻译评论提供较为客观的理论。

简介：摘要汉语里存在一些特殊句式，例如连动句、兼语句、“被”字句、“把”字句、主谓谓语句等。按照传统理论来分析这些句式，我们通常将它们进行独立分析，找不出这些句式的相同点。本文将利用空语类理论来分析这些句式，找出这些特殊句式所共有的特点。

简介：在BEC写作教学中应运用语域理论为指导,采用比较法进行教学,关注词的语域标志,培养学生的语域分析能力和识别、运用不同语域标志的能力。