简介：摘要：目的 探讨儿童预防接种中运用心理护理效果 。方法 将 200 例进行 预防接种 的儿童作 为观察对象， 选自 2018年 1 月 ~2019 年 1 月期间 ，将其采用随机盲选法随机分成两组，每组 100 例，分至对照组与观察组中，前者采用常规预防接种护理， 后者在此基础上加强心理护理 ，比较两组接种情况及满意度调查结果。结果 观察组积极配合占比高于对照组，预防接种情况优于对照组 （ P＜ 0.05）； 观察组满意度占比 97.00% ，显著高于对照组 82.00% （ P＜ 0.05）。结论 针对 进行 预防接种 的儿童 ，实施 心理护理 可促使接种顺利完成，还能提高家属的满意度，值得推广。

简介：摘要：高中生处在青春期的心理发展阶段，是心理问题出现的高发阶段和人格发展的快速阶段。因此在心理健康教育过程中，应该格外重视高中生的心理教育。帮助高中生树立面对问题和处理问题的态度，引导高中生形成良好的心理素质，促进其人格发展，为未来发展奠定良好的基础。

简介：摘要:心理健康教育对于高中阶段的学生来说是非常重要的，这是高中生学习和发展的基础，高中生活紧张而富有挑战，心理健康教育有助于提高高中生的适应能力、心理承受能力和抗挫折能力等，只有具备这些能力，才能保证高中生正常的学习，以实现自己的理想，同时在高中阶段也要重视研究性学习的发展，因为研究性学习能打开学生们的眼界，让学生们在自主开拓，思维创造中有良好的发展态势，并且通过研究性学习的开展，学生们能逐渐培养独立思考的能力和认真钻研的态度，让研究性学习真正成为学生们的得力助手。

简介：【摘要】目的 :甲亢患者护理中心理干预护理的应用价值分析。 方法：选取我院 2019 年 4 月至 2020 年 4 月收治的 60 例甲亢患者 按照入院顺序随机将其分为对照组和观察组，每组均为 30 例；将常规护理 用于对照组的患者，观察组患者在对照组基础上使用心理护理干预，对比两组患者的 SAS 、 SDS 评分、护理满意度评分。 结果：在护理后，观察组患者的 SAS 、 SDS 评分均低于对照组患者，护理满意度比对照组患者高 ， 差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） 。 结论：对甲亢患者使用心理护理干预能够有效地改善患者的焦虑、抑郁等负面情绪，同时提高护理满意度，值得推广。

简介：摘要：新时代教学背景下，小学阶段的数学教学不应只以学生掌握数学知识为主要目的，还应该培养学生的数学学科核心素养，若想达到这一目的，就需要老师在教学时准确把握学生的学习心理，基于学生的学习心理进行相关的教学，但是部分老师对学生的情况不了解，导致教学效率不佳，对此本文就对 小学数学教学方法探讨并对学生 学习心理进行 分析。

简介：摘要：近几年，心理健康教育成为了教育工作中的关键内容，应该引起教育工作者的重视，也是每一位教师在教学过程中需要关注的事情。在当今的小学教学中，教师要时刻关注小学生的心理状况，并及时进行心理引导，帮助他们更好地学习和成长。基于此，本文就小学心理健康教育面临的挑战及对策进行详细探究。

简介：摘要:色彩可以对人产生心理效应，这些心理效应有着明显的个体差别，在大学生这种特定的群体中，心理健康和心理异常人员对于色彩的好感体现出了显著的区别，对于高校心理健康教育的重要场所来说，高校的心理健康咨询色彩搭配要开展科学的设计，工作设计的过程中要充分的用到色彩的感觉特点，有针对性的根据学生对于不同色彩的喜爱情况以及色彩对人的心理效果开展个性化的设计。

简介：摘要： 中学生的心理健康问题逐渐受到社会各界的广泛关注，同样心理健康教育 工作 也得到学校的 高度重视 与进一步发展。中学是学生成长的关键过渡阶段，针对学生开展有效的心理教育可为其身心健康成长撑起保护伞，还能对心理素质及问题处理能力进行培养，特别在疫情防控期间，面对高中生自杀现象频繁的社会问题，更应做好心理健康教育工作。对此，文章将对有关心理健康教育开展路径加以简要分析。

简介：摘 要： 冰壶运动做为一项较为高端的体育竞技活动，虽然在我国开展时间较晚，且因体育项目本身对参赛运动员的基本素质、比赛训练场馆有严格要求，注定了冰壶运动只能在少部分人群中流行。体育类本科高校承担着冰壶运动员的培养工作，由于整个项目从一定意义上就缺少一定的运动员，在解决了招人的难题后，如何把这些未来国家的希望培养成既具备体育素养，又拥有独特人格的合格运动员就成为了一个很关键的问题。形成独特人格的前提就是需要高校加强对学生心理素质的培养力度。

简介：【摘要】目的 ：探究慢性肾病老年患者的心理护理方式。 方法 ： 选取 2018 年 7 月 -2019 年 7 月收治的 110 例老年慢性肾病患者为研究对象，随机分为 1 组和 2 组，各 55 例，对比患者护理前后 SAS 及 SDS 评分。 结果 ： 两组患者护理前的 SAS 及 SDS 评分对比无差异 （ P ＞ 0.05 ），无统计学意义。护理后的评分对比中， 1 组显著好于 2 组（

简介：摘要目的分析慢性胃炎患者的精神心理特征差异。方法连续纳入2018年6至12月于西京医院就诊的300例慢性胃炎患者，分为慢性非萎缩性胃炎(CNAG)组、慢性萎缩性胃炎(CAG)组和CAG伴肠化生组，每组100例。采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生活事件量表(LES)和艾森克人格问卷(EPQ)进行评估分析。采用卡方检验、方差分析、非参数秩和检验和Kruskal-Wallis H检验进行统计学分析。结果CAG组和CAG伴肠化生组焦虑发生率均高于CNAG组[分别为64.0%(64/100)、53.0%(53/100)、34.0%(34/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.007、0.001，P均<0.05)；CAG伴肠化生组抑郁发生率高于CNAG组和CAG组[分别为24.0%(24/100)、15.0%(15/100)、13.0%(13/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.108、0.045，P均<0.05)。CAG伴肠化生组LES负性事件评分高于CNAG组和CAG组[分别为0分(0分，6.75分)、0分(0分，1.00分)、0分(0分，0.75分)]，差异均有统计学意义(Z＝－2.619、－3.022，P均<0.05)。CNAG组、CAG组和CAG伴肠化生组LES评分≥20分(精神压力大)的患者比例[分别为8.0%(8/100)、9.0%(9/100)、18.0%(18/100)]逐渐升高，差异有统计学意义(χ2＝0.036，P<0.05)；男性和<50岁患者中，CAG伴肠化生组的抑郁发生率和LES评分≥20分的患者比例均高于CNAG组[22.5%(9/40)比9.6%(5/52)和47.5%(19/40)比16.2%(11/68)；22.5%(9/40)比7.7%(4/52)和20.0%(8/40)比4.4%(3/68)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.015、0.001、0.043、0.013，P均<0.05)。CNAG组和CAG伴肠化生组EPQ评分中精神质、内外向、稳定性和掩饰性分量表评分均以正常(43.3～56.7分)居多，分别占62.0%(62/100)和45.0%(45/100)、56.0%(56/100)和44.0%(44/100)、54.0%(54/100)和44.0%(44/100)、59.0%(59/100)和45.0%(45/100)；CAG组、CAG伴肠化生组内外向和掩饰性量表评分偏高(>56.7分)患者比例均高于CNAG组[分别为48.0%(48/100)、23.0%(23/100)、4.0%(4/100)和46.0%(46/100)、21.0%(21/100)、7.0%(7/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.001、0.001、0.001、0.004，P均<0.01)。结论焦虑与CAG和肠化生密切相关，而抑郁与肠化生相关。男性和<50岁的患者中，抑郁、负性事件和精神压力大与肠化生的关系更显著。精神质、外向型、情绪不稳定、掩饰倾向的精神特征与CAG密切相关。

简介：【摘 要】随着教育改革的深入实施，小学教育也在进行各个方面的策略改革，以适应社会发展的需要，形成对学生的综合素质教育，促进学生的全面发展。心理教育也是小学教育中的重要部分，需要教师加强对小学生逆反心理的分析研究，尤其是小学高年级学生，这个阶段的学生很容易在学习和生活中出现逆反心理，给各种学校的教育工作造成极大的不良影响，给很多小学生带来负面的影响，本文首先对小学高年级逆反心理的成因进行有效分析，然后重点对小学高年级逆反心理的对策进行深入的探索，以供大家参考。

简介：摘要：当前时代，素质教育改革在不断推进，学生的心理健康状态逐渐被人们所关注。经过一定阶段的调查，我们发现传统的教学模式对于学生而言是很难产生学习兴趣的。并且在传统教学模式的影响下，学生也出现了很多心理上的问题，这值得引起教师和学校的关注。基于此，在初中的语文教学过程中，教师更要注重学生处于青春期的发展情况，教师一定要将健康生活、热爱生命等理念积极地融入到日常教学中，从而帮助学生进行有效心理疏导、进一步培养学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

简介：摘要：小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之学校、家庭以及周围环境的影响，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病的出现，小学生的心理健康问题已经严重影响他们身心的健康发展。本文笔者依据在见习期间遇到的小学生出现心理问题的案例进行分析，研讨寻求对策。

简介：摘要：目的：探讨知情同意制度的有效实施与采取的相应手段，以此为规范治疗流程提供信息参考。方法：深入分析医护人员与患者之间的关系，根据签署知情同意书时的各种不规范情况，制定相对应的措施手段，使知情同意制度得以落实。

简介：摘要：高职生是我国当代社会以及未来社会的重要参与者和建设者，肩负着祖国和人民的重托。因此，高职生的素质高低深刻影响着当今社会和未来社会的发展走向以及发展状况。但在目前，我国对于高职生心理危机应对及干预还没有较为完善的系统措施。但高职生的心理发育并没有达到完全成熟，所以，在危机发生时进行必要的心理干预，是预防高职学生出现心理健康问题的有效办法。

简介：摘要：随着教育体制的逐渐完善，学校对学生的心理健康教育越来越重视。由于高中生的课业任务繁重，学习压力大，心理健康容易出现问题。而任课教师作为与学生关系最为密切的角色之一，肩负着对学生进行心理健康教育的重任。因此，任课教师要紧密结合学生心理特点，用爱温暖学生，让学生心灵自由翱翔。

简介：摘要

简介：摘要： 从当前的实际情况上看，大部分的孩子都是家庭中的独生子女，由于家长的教育方式不当以及其他因素的影响，很容易导致小学生出现一定的心理问题和隐患，对学生的成长和发展产生非常不利的影响。所以，小学教师在数学教育的开展中也应该展现学科优势，将数学教育和心理教育结合在一起。展现学科的育人性，使得学生获取到更好的发展。

简介：摘 要 目的：探讨心理干预在肝硬化护理中的效果。方法：对我院 2012至 2018期间收治的 160例肝硬化患者随机进行分组，其中试验组 80例，对照组 80例。对照组按照常规的护理模式进行护理，试验组同时对患者及家属进行心理护理干预。结果：两组患者 SDS、 SAS及 PG-SGA评分护理后均明显下降，低于护理前 (P＜ 0.05)；试验组 SDS、 SAS及 PG-SGA评分均显著低于对照组 (P＜ 0.05)，总满意度也明显高于对照组 (P＜ 0.05)。结论：进行心理干预能够改善肝硬化患者的不良情绪，改善其生活质量。