简介：摘要近年来随着国家对职业教育政策的大力扶持下，职业教育的教学方法一直是这几年探索的话题，随着新课改的探索与进行，为寻求一种学生接受而又适合自己的教学方法，每位老师在教学研讨时，更是各抒己见，笔者根据近年来我校计算机教研的情况，特从以下几个方面浅谈一下关于我校计算机课的教学方法

简介：摘要：随着国家经济的迅速发展，对于科技发展的需求越来越高，因而对于科技型人才的需求也越来越广泛。高中学校的电子专业课是学生的重要学习内容，学好电子专业课对于学生提高自己的综合素质、提高在未来专业竞争中的竞争力至关重要，因此高中学生和教师都要注重高三电子专业课的有效复习，掌握有效的复习策略，达到复习效果的最大化。

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简介：摘要近年来随着国家对职业教育政策的大力扶持下，职业教育的教学方法一直是这几年探索的话题，随着新课改的探索与进行，为寻求一种学生接受而又适合自己的教学方法，每位老师在教学研讨时，更是各抒己见，笔者根据近年来我校计算机教研的情况，特从以下几个方面浅谈一下关于我校计算机课的教学方法

简介：从发展趋势上看,世界各国的高等师范教育始终把学术性和师范性作为自身的发展方向.在具体措施上,一方面重视师范生学历水平的提高,又特别强调师范生教育能力的培养.在许多发达国家,普通大学的毕业生,要想取得教师的任职资格,必须经过必要的教育专业培训.

简介：摘要目前，社会对财会专业从业人员的要求是必须具备有关财会、税收、金融等方面的基本理论知识和有关制度及法律法规知识，必须熟练掌握财会专业的基本技能，要有国际视野和精神，了解掌握本专业领域世界先进的知识和技术，具有良好的职业道德风貌，能够勇于参加国内国际劳动力市场上的竞争。因此，学生的自学能力、实践能力、创新能力的强弱，是他们将来在财会专业供大于求的社会择业竞争中取胜的关健，也是目前中等职业学校财会专业能否生存和发展的关键，职业学校财会专业教学实施素质教育尤为重要。

简介：双语教学已经成为我国高等教育课程教学改革的一个热点问题.本文从实行双语教学的必要性和应把握的原则、师资选拔和培养、教材选用、教学方法改革、发挥学生的主体作用以及改革考核方式等方面来提高专业课双语教学的实效性.

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简介：教师应努力改变原有的教学模式，积极探索行之有效的多样方法。文章从教学内容、方法、考核等多方面进行探索与实践，力求变被动的填鸭式教学为主动的探究式教学，营造愉悦、宽松、探索、创新的学习氛围，使学生全面发展，特长突出。

简介：本文通过阐述微课在当前中职专业课程教学中的应用状况，分析了中职专业课微课的教学应用、存在的问题及解决思路，提出了微课应用的广阔前景，对倡导应用微课和开发微课具有重要的意义。

简介：我们有必要对中等职业学校专业课学法指导方面的有关的问题加以探讨，以引起广大教师的关注，并更好的指导教学实践。

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简介：摘要兴趣是最好的老师，兴趣也是提高学习效率的最好途径。通过参观、实地考察能提高学生学习会计专业课的兴趣和荣誉感。利用直观教学方法，提高学生感性认识，让学生表演和操作，直接体验，提高学生的实践操作技能。

简介：公安专业课具有行业应用性,时代局限性,操作规范性,知识滞后性,依据刚体性的特点.应依据教学内容优先的原则,素质教育为核心的原则,突出现代应用的原则,注重学生参与的原则,扶持创新方法的原则确立公安专业课课堂质量标准.

简介：一、专业课教师的知识结构及其要素一般说来,知识结构是指各(多)门学科知识的构成及其相互关系.专业课教师的知识结构是指专业课教师应具备的包括专业学科在内的多门学科知识所占的比重及其关系.笔者认为,专业课教师的知识结构好比一座“金字塔”.塔尖部分是其专业学科的理论知识和基本技能;塔底部分是基础学科知识,包括自然学科和社会学科;塔的中间部分是专业学科与基础学科之间、各学科之间的交叉学科知识——成为各学科之间相互过渡,相互联系和相互渗透的纽带.处于“金字塔”三部分的各学科知识便构成专业课教师知识结构的三个基本要素.

简介：目前很多职业学校的专业课教师理论知识很丰富，但是实训操作技能存在很大的不足，学校直接把专业课教师派到企业接受第一线的生产培训，能很好地提高他们的技能水平，为教学提供技能和项目支撑。本文就专业课教师企业培训的模式进行探讨，以时间的跨度划分了三种模式，每种模式各有特色。

简介：摘要现行的会计教学模式存在着一定的缺陷，主要表现为培养方向存在偏差、培养目标不够明确、课程设置不够合理、实训手段比较欠缺；实训手段以仿真为主，少有实战的训练；实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异；实训规范有待加强。职业教育是一种技能教育，十分强调学生从事实际操作水平与实际动手能力。

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简介：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务。中职学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期,品德教育显得尤为重要。德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地。而专业课作为职业学校的主干课程,是学生打开职业生涯之门的第一把钥匙,也是德育的重要阵地。笔者作为中职德育课教研员,在深入很多学校听课评课时,发现不少专业课教师在教学中只局限于专业知识技能的传授,忽视了对学生进行思想品德教育。笔者认为,专业课教师必须根据专业课特点,积极探索在专业课教学中渗透德育的方法与途径,把德育落到实处,这样才能把学生培养成为社会有用之才。