简介：C.P.E巴赫是“北德乐派”的代表作曲家。作为一个伟大的音乐家，他不仅继承和发展了其父约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的音乐创作风格，而且教出了象贝多芬这样的一代钢琴大师。作为一个伟大的作曲家，音乐史上已有记载，而他在钢琴教学上的伟大成就至今少有记述。本文着重研究他在钢琴教学上的贡献。

简介：

简介：笔者从事键盘和声与即兴弹奏的教学已有20年了.如果有人问我最深刻的体会是什么?我可以用一个字来回答:难.

简介：钢琴教学是一门技术性强、思想性强，对理解能力要求非常高的艺术，它在音乐表演与音乐教育中占有举足轻重的位置。钢琴教师的需求量非常大，如何培养适应当前音乐教育改革，适应不同性格、不同层次的学生，并进行针对性教学的青年钢琴教师队伍，成为迫切需要解决的问题。文章从钢琴教师常见的教学问题入手，从理论与实践的两个层面探讨了钢琴教师教学能力的构成与培养方法，并以柴科夫斯基钢琴套曲《四季》中的《十一月——在马车上》为例，将教学内容与教学方法对比分析，以引起音乐工作者对钢琴教师教学能力培养的重视。

简介：摘要艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，而音乐教育在艺术教育中占有相当大的比重。本文就在此发展模式下结合本课题的钢琴教学部分提出教学改革计划。力图在此基础上构建出更加顺应二十一世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性和立体感的课程结构框架。

简介：音乐教育作为塑造完美人格为目的，充当着美育教育的主体功能。本文从三个方面阐述即兴伴奏的一般性知识。一是不同体裁歌曲的伴奏音型选配来编配伴奏。二是不同的节拍的常用节奏音型。三是节奏与织体的模仿在即兴伴奏的学习中占有重要地位，应弹奏一些正谱伴奏以丰富伴奏织体与和声配置的资源。

简介：钢琴即兴伴奏要求伴奏者在拿到一段旋律后在最短的时间内，结合和声理论知识及钢琴的演奏技巧将钢琴的伴奏与主旋律完美的结合起来，以达到辅助衬托旋律的作用。钢琴即兴伴奏作为一种实用性较强的伴奏形式，是音乐学专业学生的必修课程之一，也是学生在毕业以后从事音乐教育工作中一项重要的音乐教学能力。

简介：对于每个学习钢琴的人来说,倾听能力都是十分重要的一环。如果培养出好的倾听能力,将会在漫长的钢琴教学过程中帮助学生承受各种挑战,使其对钢琴音乐的领域、音色把握、情绪的表现等方面更加的准确、有意义。本文以听作为一个专题,从钢琴演奏中倾听的重要性,产生的意义以及倾听的培养等进行探讨,用相关方法循序渐进的进行教学,使钢琴学习收到较好的效果。

简介：在视唱练耳课堂中培养音乐听觉能力,而演奏家的内心听觉能力则表现为在演奏过程中,如何培养音乐听觉能力

简介：钢琴即兴伴奏是指根据既定的主题旋律，在键盘上即兴的弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部；或根据既定的主题（动机），弹奏出完整的即兴曲。因此，演奏者必须掌握键盘和声以及各种弹奏技术，掌握正确的学习方法就能获得优美的音响效果的回报。

简介：摘要钢琴即兴伴奏在音乐领域显示了其强大的实用价值，本文志在通过对钢琴即兴伴奏特点研究的基础上，从而得出提高钢琴即兴伴奏能力的一些途径，即要增强钢琴基础能力弹奏的水平、和声的合理配置、织体恰当的选择和旋律分析等综合能力，在最短的时间内掌握好钢琴即兴伴奏这一技能。

简介：即兴演奏是学生学习音乐和表现音乐的最好手段之一。在乐器教学中重视即兴演奏能力的训练，可以有效地帮助学生熟悉自己的乐器，启发音乐思维，掌握音乐的表达方式，发展音乐创造性才能。本文重点介绍了钢琴即兴演奏的主要形式，提出了具备这种演奏能力的几点要素，并提供了一些用模仿化、模块化的方法培养学生钢琴即兴演奏能力的思路。

简介：钢琴作品上乘的演奏是在对作曲者凝结其间的情感寄托充分领会基础上来展开的,而知晓创作者的生平及其作品创作的轶事是把握其感情脉搏的一个重要条件。本文围绕对勃拉姆斯与克拉拉堪称千古绝唱之爱情故事的生动叙述,对勃拉姆斯音乐创作的历程作了较为全面的介绍,最终对怎样演奏勃拉姆斯钢琴作品作出提示和建议。

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简介：钢琴曲《夕阳箫鼓》是我国著名作曲家黎英海先生根据同名琵琶曲改编而成的一首有浓厚中国民族气息的优秀钢琴独奏曲。如何用钢琴演奏这首《夕阳箫鼓》，需要我们在演奏技巧和音乐处理上认真思考，特别是要对这首乐曲的背景知识、节奏特与速度、音色等方面进行深入的分析，才能弹奏好这首钢琴曲。

简介：左手者，政府之手也；右手者，市场之手也。左手配合右手，意即在右手即市场之手为主导的前提下，左手即政府之手理当密切配合，巧为补位，只有这两只手的密切配合，互不掣肘，方能在未来“粤港澳大湾区”这一全球经济的宏大交响曲中，弹奏出华美乐章。

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简介：钢琴即兴伴奏能力的培养是需要牢固的键盘基础和理论基础,根据个人的特征,选择适合的方式方法进行能力培养,本文对如何进行钢琴伴奏能力的培养做出一些初步的介绍,并对综合伴奏的应用能力的培养作出了详细的解读与介绍。

简介：简单的钢琴即兴伴奏学习起来并不难,但是要真正掌握得好,能够拿起曲谱就弹,灵活应用,得心应手,确实需要在各方面下一番苦功。一般来说,能够在钢琴上进行即兴伴奏的人,必定具备一定的专业素养。本文对钢琴即兴伴奏者的能力要求进行简要的分析。

简介：近年来,“能力分层”日益成为高职院校钢琴专业教学用以解决学生基础、素养与技能分化问题的有效途径。基于这一问题,本文拟结合笔者教学经验,从“师生沟通”“心理疏导”“动态管理”“竞争合作”等不同角度,总结高职院校钢琴教学“能力分层”教学的若干体会与心得。