简介：当下的经典诵读陷入教育的沼泽淤泥，懂了再读与不懂也读、泥古主义与拿来主义、升学之与经典、课本之与资源、经典诵读之与诵读活动、形式之与生命，是摆在广大教育工作者面前的命题与选择．经典诵读教育任重而道远，直面实践中的不足，寻思改进，遵循经典育人的客观要求，切实落实国家的宏伟计划，经典诵读的教育才能担当起填补文化断层、培养当代学生重任，才能锻造出民族和时代精英.

简介：

简介：摘要开展“诗化校园，意境育人”系列活动，让学生耳濡目染，得到古诗文的浸润，提高文化品位。本文围绕“诵读古诗浸润书香”展开论述。

简介：诗人从大处描绘了江南春景,气象恢弘,意境深邃。春天里的千里江南,到处都听得见黄莺的歌声,看得见丛丛绿树掩映着红花。依山傍水的山

简介：这首词据说是李白所写,有人称之为"词中鼻祖"。　全词表现的是望远怀人的情感。在傍晚,远远望见平原上的片片树林被暮烟笼罩着,碧绿色的烟带也依恋着寒空中的山恋。在这令人伤感的暮色中,远方的人已进入高楼,继续着思念的愁绪中。

简介：在百度词条上，“诵读”的基本解释就是“读出声音来”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程目标和内容”中明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”同时，在“实施建议”中提出了指导性意见：“诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。”可见，诵读，应当是教师引领学生“从声音世界渡到文字世界”--通过诵读，再现场景，品味词语，领悟内涵，营造意境，走进“复活了”的文本世界。

简介：[摘要 ] 学生诵读经典文学有利于集中注意力，加强记忆力，有利于他们识字量的增加；有助于提高阅读及写作能力。

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简介：摘要：小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅有工具性， 而且有很强的思想性，能培养小学生的人文修养，提升其综合素养。诵读是语文课堂教学的重点环节，既能锻炼小学生的语言表达能力，也能丰富学生的知识积累，熏陶小学生的情操，实现学生的全方面发展。因此，小学语文教师需加强对诵读教学的重视，利用多元化的教学手段提高诵读教学成效，确保小学生语文核心素养得以完善，本文分析了小学语文诵读教学的作用和策略。

简介：国学经典诵读活动在各地蓬勃开展,笔者也积极探索了主题诵读模式。即围绕着一个主题,让学生诵读多篇有关联的诗文。多篇诗文围绕一个主题,高质量地聚合在一起,丰满着一个主题,使学生获得连续的、深厚的诵读体验和阅读感受。节气主题开发节气课程,让节气与经典诵读有机融合,笔者编写了《跟着节气学诗词》。二十四节气起源于我国春秋时期的黄河流域,是我国先民的文化创造。十五天一个节气,算是一个节拍;十五天过完了,一个节气结束了,又一个新的节气开始了;二十四个节气过完了,二十四个节拍打完了,一年结束了,下一个轮回开始了。

简介：摘要：经典诵读是对传统文化进行取材，也是小学语文教学较为重要的内容之一。教师需要对经典诵读的设计加以关注和重视，让学生在语文课堂的主体地位予以突出，让经典诵读的有效价值得以最大限度的发挥。

简介：【摘要】自从央视《朗读者》节目诞生，全国诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。诵读活动也已成为学校具有深远意义的传统活动形式，并形成了学校的特色，对于我的班级，如何运用诵读来育人呢，我为孩子们创建了一个“诵读角”，组织开展多种形式的诵读活动，努力探索行之有效的诵读方法，充分调动、利用各方面资源，创设良好的育人环境和舆论氛围，使班级诵读角的活动得以有效开展，并取得了良好的效果，产生了一定的反响，我们班级诵读的《经典诵读 润泽童心》被珠海特区报报道。班级“诵读角”使我的班级、我的学生受益匪浅，给我们带来可喜的变化。

简介：2016年6月26日晚，在灿烂阳光下——庆祝中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年暨陕西省2016年中华经典诵读展演活动在延安新区高级中学举行。活动旨在通过组织广大师生群众诵读和品味红色经典诗文，回顾党领导全国人民进行革命、

简介：著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往，大家喜爱的小说家金庸先生也曾有过一段话：让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。

简介：摘要：2020年夏天值得所有人铭记，因为全球抗疫，能胜而太平者，唯我中华。而这个夏天，更值得我铭记，因为6月份有幸参加了“中华经典诵读网络培训”，受益匪浅。在为期一个月的学习里，我重回课堂，听名师传经授艺，同名家切磋交流，与诗、词、歌、赋之经典相随、与汉唐宋元明众贤相伴，今古相融，天地交辉，启迪心智，感悟人生。

简介：日前,由省教育科学研究院主办、高教社协办的2018年全省中等职业学校经典诵读展演活动在西安职业中专艺师分校拉开了帷幕!参加本次活动集中展演的八个诵读节目,均是全省中职学校获奖的优秀作品。《木兰辞》、《青春中国》、《将进酒》……一篇篇经典名篇,经过学生吟诵与演绎,将古典诗词与音乐融为一体,达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。其中获得一等奖的汉阴县职教中心展演的节目《少年中国说》将活动推向高潮,该作品指导教师史盛欣被评为优秀指导教师。

简介：为了弘扬民族传统文化，培养学生爱国情感，提高初中生的欣赏能力和审美情趣，让琅琅书声飘荡校园，让传统经典浸润人生，以提升文化品位来推动学校向内涵式发展，日前，麻城市白果镇中学举办了中华经典诗文朗读表演比赛，全校2300名师生参加了此项活动。

简介：摘要：传统节日以其通俗化、生活化、娱乐化的特点为幼儿所喜爱，幼儿能够在与自己的审美意识相契合的节日活动中获得审美享受，从而使之观察、探索、表达和模仿等各方面的能力也得到发展。我国的传统节日活动是宝贵的教育资源，凝结着中华民族的民族精神和情感，如何将美育主题与传统节日相结合，从而让孩子珍惜中国的传统节日，发展我们的文化，使中国的传统文化得以传承与更新。我们就“清明节”这个传统节日进行以下的实践与研究。

简介：诵读,是文言文教学中一个行之有效的途径,而诵读的要义在"得他滋味";"须是沉潜讽咏,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益。"(朱熹语)因此在课堂教学中我们往往会采用多种形式的诵读来加强学生对文本的理解。可是,在很多情况下我们对学生总是泛泛要求,如"请同学们有感情地朗读",这样的要求是不明确的,缺少具体的方法指导,没能让学生了解"怎样才能有感情地朗读",因此在课堂教学中我们应该在具体的诵读策略上为学生提供实实在在的帮助。

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