简介：摘要人们对现代景观园林的效果以及价值进行评价时，主要是依据园林中的各个种类植物之间的选择与搭配呈现出的艺术效果作为基础，来开展等级上的划分。园林施工中的设计人员如果在不了解植物的开花期、色彩以及形态这些基本内容之下，展开园林现代景观的造景施工步骤就很容易达不到自己艺术构想上的呈现效果，群众在观赏过程中，也会陷入杂乱无章且毫无美感的视觉氛围中。鉴于此，本文是对园林花卉植物搭配进行研究，仅供参考。

简介：略谈俄语的词语搭配王冬竹俄语词语搭配分为语法搭配（）和词汇搭配。词的搭配一方面要受语法规则的支配，如（读）要求不带前置词的第四格名词作补语，根据这一规则产生的搭配有：（读信，读课文，读书，读报纸……）等；另一方面词的搭配要受到语义条件的制约，如（听）...

简介：轭式搭配是经常出现在日常谈话、商业广告及故事、小说中的一种修辞格。它的运用形式通常有6种,轭式搭配的修辞特色非常新颖独特,运用得当可使文笔简洁凝炼、生动形象、幽默风趣、并由此而产生出一种耐人寻味的逻辑力量。

简介：英语有一种词语搭配结构，即成对词。如hereandthere，skinandbone等。Fowler，H．W．称之为“连体双胎”（Siamesetwins），是指两个词由and连接，表示一个完整的概念。英语成对词（pairedwords）的搭配词序不是任意的、自主的和约定俗成的语言形式系统，而是概念化的、现实的符号表达，

简介：陆机在《文赋》中说．“观古今于须臾．抚四海于一瞬”“笼天地于形内．挫万物于笔端”。就是说，一个好的作者在行文时．要有驱遣天地万物的气魄．要能洞察古今．俯视四海。这给我们的启示是，作文要善于运用多种材料，如是．文章才能显得厚重、大气。

简介：教育均衡发展是社会公平的要义所在,是公众对于教育的热切期盼,是办人民满意教育的必然需求。教育的均衡关键在于学校教学质量的均衡,而学校教学质量均衡的根本则在于师资力量的均衡。加强师资力量的均衡是突破教育均衡发展难题的重中之重。学校教师配置应从整体办学的角度去考虑,这隐形的功夫更重要。如何均衡搭配师资,建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校发展的师资队伍是一门艺术。一、可持续发展的"搭配"艺术

简介：副词ever在中学课本中经常出现，它的用法多而复杂，在不同的句子中有着不同的词意，现就ever及其搭配在句中的用法归纳如下。

简介：首先，企业本身纸板生产设备是能否生产出高品质、针对低克重低等级瓦楞的先天性条件。必须要有精良的操作技术人员，而且他们要非常熟悉瓦楞纸板加工的生产工艺流程，了解自己企业生产设备特性及各项技术要求。此外，能否生产出高品质产品是还要取决于设备精度和整条生产线的命脉——黏合剂。

简介：福建南平读者魏勇问：最近家里的新房装修，客厅有370左右，想搭配一套家庭影院系统。显示用索尼的46V380A液晶电视机．播放器用酷冷260组装的HTPC机．音箱用日本天龙的DHT—FS5。

简介：

简介：“大俗”肯定不是“大雅”，“大雅”也肯定不是“大俗”。

简介：桥梁栏杆和人行道是桥梁上部的重要组成部分,栏杆和人行道的设计型式直接关系到行车的安全和行人的安全。栏杆和人行道的合理组合是应该重点考虑的问题。本文就栏杆和人行道布局的问题进行了详细分析。

简介：<正>本文仅针对学生或一般文章中经常出现的词语搭配不当的现象,试析其搭配不当的原因。一、违反语法规则词语搭配不当的语病有不少是因为违反了语法规则造成的。汉语的每个词按照语法规则在句子结构中都具有一定的作用,我们只有正确掌握并运用这些用词组句的规则,

简介：摘 要：现阶段，全民健身浪潮已然涌入我国人民的生活当中，运动健身已经成为了社会各界普遍关注的话题。在具体开展锻炼与健身活动时，人体会消耗大量的能量，此时需要及时通过膳食来为身体补充营养，以此来保持身体的平衡性。采取科学的方式搭配膳食，实现膳食与健身运动之间的协调，可以使人达到最理想的健身效果。本文针对人体健身过程中的营养膳食搭配方式进行了探究，期望能为一些热爱健身的人士提供借鉴与帮助。

简介：

简介：食物搭配得好，不但有利于人体吸收其营养成分。使营养价值成倍增加。而且可以减少其中的副作用。

简介：在现代汉语中,量词是特有的一种类型,也是汉语词汇体系中最具有民族性的词类.汉语不依赖严格的形态变化,因此在表示数量关系时,量词起到了举足轻重的作用.随着量词在汉语研究中的地位日益突出,名词与量词的搭配关系也逐渐受到重视.名词可以和哪些量词搭配,名词与量词间的搭配制约关系如何,是量词研究中值得深入分析的问题.除名词与量词的常规搭配以外,使语言艺术化的名词与量词超常搭配也值得探究.本文在研究名词与量词常规搭配的基础上,加以分析名词与量词的超常搭配,从两大方面力图对这一语言现象进行更深入的探索,进而丰富名词与量词的搭配研究.

简介：

简介：讲解词汇搭配一向是俄语教学中帮助学生理解词义和掌握词的用法的重要手段之一。在精读课教学中,教师为讲解一个词,往往列举许多词组,并将其笼统地归结为词的搭配。词的搭配产生词组,这是无疑的。但能不能反过来说,所有词组都是词汇搭配的结果,换言之,词汇搭配的结果同词组是不是内涵和外延等同的概念?从目前国内俄语精读课的教学实践来看,实际上肯定了上述说法。一些苏联学者也认为,所谓动词的搭配,是

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