简介：

简介：摘要；在我国，自古以来就有“教不严，师之惰”“严师出高徒”等教育思想。在西方，夸美纽斯曾指出：“他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是要使他们日后不再犯”。杜威也认为“儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育”。苏联著名的教育学家马卡连柯也指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的”。

简介：美国学生纪律惩戒制度是以一系列的法律原则为依据来构建的。美国中小学生的纪律惩戒形式有体罚、剥夺参加各种教育相关活动机会、强制学籍异动等,其中最严重的是体罚、停学和开除。美国法院认为学生和成年公民一样享有宪法赋予公民的权利,因此,会适当参照保护公民正当程序权利的法律处理有关学生纪律惩戒纠纷。实体性正当程序对纪律惩戒的实施提出了合法性、公正性、教育性以及符合实现教育目的的需要等要求;程序性正当程序要求至少提供通知、听证和申诉等基本正当程序。这对我国构建学生纪律惩戒制度具有一定的借鉴意义。

简介：近年来,学者们对近代司法制度的研究已有不少成果,这些研究较多地侧重于近代审判检察机构的建立,司法独立精神在近代中国的实践,民初大理院在法律近代化过程中的作用等方面。同时,对作为近代司法制度重要组成部分的司法官制度的专题探讨,已有学者关注到司法官考试制度这一主题.

简介：

简介：郑州市教育局向全市学校下发了《郑州市中小学教师违背职业道德行为十条惩戒》，明确规定，公布学生考试名次的教师要受罚。

简介：摘要：教育是一门艺术，惩戒则是掌握教育这门艺术的关键。我国自古以来就有“棍棒之下出孝子”的说法，认为“棍棒教育”有益于孩子成长成才，然而随着社会的发展以及教育理念的不断更新，人们开始提倡“赏识教育”，认为学校教育应该以表扬为主，要摈弃惩戒，不应该赋予学校或者教师教育惩戒权。近些年伴随着自媒体的迅猛发展，个别教师体罚虐待学生的事件被媒体放大大肆宣传，关于教师是否应该拥有教育惩戒权在社会上引起了广泛讨论和关注。

简介：摘要： 本文通过对教育惩戒的内涵、国内外发展情况以及现存问题的简要分析，推论进行恰当的教育惩戒的必要性，并从时代需求的角度出发，提出有效的解决策略，以期对教育管理起到积极作用。

简介：摘要：失信行政惩戒列入行政处罚行列的背景下，失信惩戒性质问题看似明确，但是由于具体的法律规定种缺乏对于失信行政惩戒的具体定义，由此产生了失信行政惩戒法定概念缺失。应当对失信行，政惩戒的概念进行法治化的辨析，运用空白要件的补充和类型化划分完善失信惩戒法律概念。对失信惩戒的具体运用需要通过明确惩戒对象、合理控制惩戒范围以及效果、对失信惩戒情节进行阶梯划分以实现对失信行政承接的法律规制，实现从无序到法治的过渡。

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简介：摘要；随之教育观念的多元化发展，教育部在2021年就颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，理念系统的规定了其属性、适用的范围、规则、程序、措施以及要求等方面，把教育惩戒完全纳入了法治轨道上，为此也有效的推动了教育教学的发展，落实了立德树人的根本任务。并且也具句古话；“严师出高徒”、“教不严、师之惰”，这足以说明教育惩戒自古就有。这也给现在教育界的管理人员提出更高的要求，如何实施教育惩戒，它的边界在哪里？从而导致教师与家长之间形成了一种张力。

简介：摘要：本文探讨教育惩戒的价值与关怀理论在教育中的应用。在借鉴国内教育惩戒研究的基础上，结合诺丁斯关怀理论，重新审视教育惩戒，挖掘其内涵，探索其关怀方式，提出改进策略，期望教育惩戒能发挥其应有的作用，促进学生健康成长。

简介：摘要：虽然惩戒教育不是一个新型的教育方式，但在我国被正式赋予法律内涵却是近年来教育法治化、现代化的重要表现。自2021年3月1日《中中学教育惩戒规则（试行）》颁布实施以来，教育惩戒权在运行中仍然存在“不敢”的问题。这既与该制度在各地方的保障落实不完善有关，也与各学校教育理念、社会及家庭的教育观念有关。探索中学教师教育惩戒权的有效实施路径，让教育惩戒回归教育的初心，规范并保障老师合理的教育行为，才能创造良好的教育环境，助力青少年的成长。

简介：内容摘要：当前中小学校普遍推崇“赏识”与“快乐”教育，但过于强调表扬和激励，导致学生耐挫力下降。我认为惩戒教育同样重要，惩戒教育能增强学生的耐挫能力，培养对“法”的敬畏精神以及责任心。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格和抵挡诱惑的能力。文章提出了进行惩戒教育的原则和方法，包括惩戒要有“法”可依、公正严明、适度适量，旨在引导学生认识并改正错误，树立对纪律的敬畏感。这样的教育方式更有助于学生的全面发展。

简介：<正>自20世纪80年代初我国开始进行教育法制建设以来,时至今日,已经逐步实现了教育管理模式由无法可依到有法可依的过渡。然而,对比宏观层面教育立法的日趋完善,微观层面的学校立法却还显得尤为欠缺。在权利意识日益凸显的今天,训诫、叱责、罚站、警告、停学、开除等,这些备受争议、甚至可能带来危害性后果,却又是教育实践中避无可避、司空见惯的教育惩戒行为,在当今的教育立法中却仍然困滞于灰色领域,得不到明确规范。无论是为实现学生权利保护的诉求抑或是服务于学校正常教学活动的开

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简介：近年来，随着鼓励教育和赏识教育的提出，惩戒教育越来越淡出人们的视野。惩戒教育是教育不可缺少的重要组成部分。由于缺乏法律的支持，学校在管理学生的过程中不能实施惩戒教育，处境非常尴尬。我图急需制定教育处罚法规。

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简介：摘要苏联教育学家马卡连柯有过这样的论断“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是教育过程中必不可少的一种辅助手段，是促进孩子成长的加速器。”他也说过“我的教育原则是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能地尊重一个人。”

简介：摘要苏联教育学家马卡连柯有过这样的论断“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是教育过程中必不可少的一种辅助手段，是促进孩子成长的加速器。”他也说过“我的教育原则是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能地尊重一个人。”近日，《人民日报》转发《中国妇女报》题为《范了错没人管教是学生的悲哀，请把惩戒还给老师》的文章，旗帜鲜明地亮出了该报的态度。